浅议司法公正和程度公正

该主要是从司法公正的内涵及对社会法律制度的必要性入手，提出实现司法公正的前提是程序上的公正，通过中外诉讼模式的比较，对建立程度公正，提出一些理论上的探索。     

校本教材开发的价值取向刍议

校本教材是校本课程的产物,其价值取向源于校本课程的价值取向。校本教材的价值取向可以概括为"促进学生的素质发展;转变学校的教学方式;推动学校愿景的实现"。这一价值取向是判别学校编写的教材是否属于校本教材的重要依据。     

科技型动态联盟中知识共享的激励机制与对策研究

在描述和分析科技型动态联盟知识共享问题的基础上,建立了核心成员组织和其他相关组织的期望收益函数,将知识对称和知识不对称两种情形分别转化为优化模型,通过模型求解探讨了激励机制的设计,并依据研究结果提出对策建议。     

职业学校实施一体化教学的探索与实践

一体化教学作为现代职业教育最有代表性的教学方式,已引起我国职教界的广泛关注和高度重视.东莞的职业学校尚处于一体化教学的试点阶段.本文从常规应用层面对一体化教学的体系和体例作了较为系统的构思和设计,形成了一体化教学的基本范式和操作思路.     

浅析高校“思政课＂新功能

2005年我国高校对思想政治课（“思政课”）进行了第三次大调整,出台了“05方案”。与以往的“思政课”方案相比,新方案具有六大亮点,凸现了“思政课”理论应用新功能。     

基于高校智慧云平台的学生管理模式的构建

构建于大数据和人工智能等现代信息技术基石上的智慧云平台,为高校学生管理实现多元智能、便捷高效带来了强劲助力。智慧云平台的构建及其顺畅运行对于提升高校治理效能至关重要。在厘清高校管理过程中的内部主体关系的基础上,结合学生培养的三个主要阶段及其管理流程,构建基于智慧云平台的高校学生管理模式。分析高校智慧云平台运行和管理的现实困境,在意识层、实践层、技术层和制度层四个层面提出高校学生管理模式的实现路径。     

论我国国有企业的政企分开

国有企业的政企分开问题是建立现代企业制度的一个重要内容。国有企业的政企不分，在很大程度上是由国有企业的本质所决定的，不单单是一个经济体制问题，国有经济从经济关系上来说就是国家企业资产的所有，国家必然享有对企业管理的权力，享有保证国有资产保值、增值的权力。只要国家是国有企业的唯一所有，国有企业就不能彻底地做到政企分开。