第六单元 分数的初步认识

教材简析与教法指要 本单元教材内容包括认识几分之一、几分之几,简单的分数读写方法,简单的分数的大小比较,简单的分数加减法,以及求一个数的几分之几。与通用教材相比,新增了“求一个数的几分之几”的内容。这样安排有利于学生对分数的含义有个较完整的认识,还可以为以后正式学习分数的意义以及用分数乘法解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题作些孕伏和准备。 分数是整数的扩展,是学生认识的一次飞跃,由于分数与整数有较大的差异,开始学生掌握分数的意义是很困难的。因此,本单元的教学核心是认识“分数的含义”。基于以上分析,提出如下几点建议:     

最薄的红包

大年三十那天晚上,我们一大家子人聚在爷爷家里吃年夜饭。刚吃完饭,奶奶便笑吟吟地从房里端出一只盘子,我连忙站起来一看,只见盘子里有几只红包,奶奶指着盘子里大小相同的几只红包说:“这里面钱数不一,我要考考你们的智力,看谁能拿到最大的一份红包!”     

复合文字题解题思路探讨

复合文字题通常是指两步或两步以上计算的文字题。虽然题目不难,一般不超过三步计算,但由于学生不能正确理解题意,阅读能力不强,解题时往往搞错。其中最普遍的错误是:没有弄清题中数量关系,只是按文字叙述的先后顺序列式。例如:“47减去3.2与1.5的积,再加上6.9,得多少?”学生很易错误地列出下式:(47-3.2)×1.5+6.9。为了帮助学生正确地分析数量关系,避免出错,教学时,要根据复合文字题     

基于WEB教学资源的共享与共建体系研究

该文提出教学资源必须共享与共建。实现教学资源的共享与共建要遵循三个要点:即由资源中心和资源工厂构成的良好运营体系;使用以XML为中心的技术体系;建立基于CORBA中间件的分布式网络体系结构。     

伊顿与中国名校：两种不同教育主张的对话

2005年10月笔者在北京参加伊顿公学与中国名牌中学联袂开坛的以“传统与现代教育的融合”为主题的校长高峰论坛与对话,感触颇多。后又从东方卫视看到伊顿校长托尼和上海中学校长唐盛昌的对话访谈。两次对话非常有趣又耐人寻味,他们各自的教育主张,又把我从“感触”推到一个不得不去面对和思考的情绪中,总觉得听伊顿与京沪的校长对话,就像观赏在同一时段同一场地里进行的两场互不相干的高尔夫球和橄榄球比赛一样,异常地别扭。托尼似乎就是一名高尔夫高手,在全神贯注按照他既定的规划和节奏实现着他的每一个目标;唐盛昌们有点像一个个橄榄球运…     

椭圆、双曲线中焦三角形的有关性质

1定义的提出 设F1、F2分别是椭圆(或双曲线)的2个焦点,P是与焦点不共线的椭圆(或双曲线)上任一点,则称三角形PF1F2为此椭圆(或双曲线)的焦三角形.     

也论信息技术与学科教学有效整合的特征

信息技术与课程整合究竟怎样做就叫整合得好,怎样做就是整合得不好?有效整合的标准是什么?被评为好课、优质课的教学是否就是信息技术与课程整合得比较好的范例?信息技术使用日趋普遍后,实现信息技术与课堂教学的有效整合成为教学研究的热点问题。有专家提出信息技术与课程有效整合的六个特征,分别从教学结构的变化、学生的情感体验、学生的认知范围、学生的认知体验、创新思维的培养、学科知识的运用六个层面进行了质性论证,并且给出达到有效整合这一目标的若干建议。这种有关非量化标准及相关实施途径的思考,对于在实际教学中实现信息技术…     

广州黄埔:小学校长竞争上岗

黄埔区近期在全区小学全面铺开小学校长淘汰制竞争上岗,这是该区教育系统近10年来校长队伍改革力度最大的一次。全区16所小学有15所学校的校级领导班子进行了较大幅度的调整,干部交流调整面达90%以上。有10人从原校长、副校长岗位调整下来,其中3人安排担任学校党支部书记职务,7人不再担任校级领导职务,占原校级领导人数的26%,6人安排为顾问职务;新提拔22人走上校级领导岗位,其中提拔为正职的3人,提拔为主持工作的副职1人,提拔为副职的16人,提拔为校长助理的2人。调整后的小学校长队伍,平均年龄36.4岁,较调整前下降5.08岁;调整后的小学校长全…     

重视开发初中数学教材中的德育元素

德育教育始终处于学校工作的首位。如何在文科类的学科教学中渗透德育教育因素,自来受到人们的关注。而在初中数学教学中加强对学生的德育教育,却往往被我们忽视。实践表明：在初中数学教学过程中重视开发教材的德育元素,对培养学生的高雅情操、道德素质、哲学观点等都起着重要的作用。     

胡瑗的"苏湖教法"及其当下意义

胡瑗是宋初著名的学者和教育家，其“苏湖教法”的内涵十分丰富。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教法”的核心，以此选育人才，取得了极大的成功。研究胡瑗的“苏湖教法”，有利于我们对当下的大学生进行革命理想教育、个性教育和素质教育，从而培养高素质的复合型人才。