浅谈少年儿童图书馆的社会责任

目前,全社会都愈来愈关注少年儿童全方位的发展,作为公共图书馆的少儿图书馆,如何提高服务质量,发挥它的社会职能是我们每一个图书馆工作者应关注的问题。少儿图书馆作为社会公共文化服务机构和精神文明建设的重要阵地,在关心和关注未成年人的健康成长工作中担负着义不容辞的社会责任。少儿图书馆从自身实际和社会职能出发,结合未成年人的身心特点和成长需求,不断探索新时期未成年人思想道德建设工作的规律和特点,积极开展各项工作,为未成年人健康成长搭建平台,充分发挥了少儿图书馆的教育职能作用,体现着其重要的社会责任。     

简论构式语法

构式语法理论是以Fillmore的"框架语义学"为原型,认知语言学为基础的一门新兴的语法理论。传统的语法理论主要采用模块式的方式分析语言,把形势和语义划分到不同的模块,但是构式语法认为构式就是形式和意义的结合体。本文主要是对构式语法理论,构式语法的特点,它的优越性及不足作了相对系统的介绍。     

精心策划,周密实施,团结协作,注重实效——中国教育学会高中数学培训导师团西藏骨干教师培训纪实

正为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,促进西藏高中骨干教师综合能力和专业素养的提升,推动西藏基础教育实现跨越式发展,根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和实施"中小学教师国家级培训计划"的要求,中国教育学会和西藏自治区教育厅联合于2013年8月3~8日在拉萨市举办了西藏高中语文、数学、物理、化学四门学科共计200名骨干教师为期一周的培训.参加高中数学学科培训的骨干教师共有50位,他们来自拉     

国外“智慧专业化战略”研究述评

随着经济的发展和专业化分工日益精细,智慧专业化战略为区域科技政策和科技战略发展提供了一个全新思路。智慧专业化战略是一个充满活力和生机的概念,作为“欧盟2020”战略主要框架在欧洲地区得到广泛的宣传和实践。基于智慧专业化战略提出背景,分析智慧专业化战略的概念演进及其特征,探讨其对区域创新驱动发展的影响。从智慧专业化战略的内涵和逻辑结构分析智慧专业化战略的本质,从政策制定和步骤研究分析智慧专业化战略的实施,从评价内容、评价标准和评价模型分析智慧专业化战略的评价。通过介绍国外智慧专业化战略实施方面的案例,为我国区域创新驱动发展提供借鉴和参考。     

中英“茶”话对比研究

茶在中国有悠久的历史,中国人对茶几千年的种植生产,积累了丰富的经验,而这些经验被融入语言中,口耳相传几千年。17世纪传入欧洲以后,茶在欧洲一直风靡至今,茶这种舶来品在很多英语国家人的眼中被视为珍品,同时也将茶与他们的本土文化相融合,形成了一些新的茶文化元素,而这些都得以在英语的习语当中体现出来。本文意在比较中英文当中英语谚语的异同,来分析产生这些异同背后的原因。     

2023年高考数学天津卷与课程标准的一致性分析

课程标准是高考命题的依据,高考试题与课程标准的一致性直接影响考生的高考表现。从问题情境和核心素养两个维度对2023年高考数学天津卷与高中数学课程标准的一致性进行分析,结果显示,一致性较高。梳理不同水平试题的命题特点,结合每个类型试题考生的作答情况,提出问题情境要依据课程标准的要求设定、培养核心素养要具体可行、建立因材施教机制等教学建议。     

图形计算器与高中数学教学整合

一、问题的提出 1．概念界定。 图形计算器，是一种手持的数学工具，具体地说是一种专门用于数学学习与教学的手持技术。图形计算器是在科学计算器之后发展起来的，它问世于上世纪80年代（卡西欧在1985年制造了世界上第一台图形计算器fx-7000G）。     

英汉积极情感隐喻对比分析

情感是人类生活中必不可少的部分。但是其作为一种抽象的经验,人们只能够感知,很难用具体的语言描述这种感觉,只能借助隐喻这一工具,将意会的东西予以言传。心理学上将人的基本情感分为恐惧、悲伤、愤怒和喜悦,也可将其归为两大类——消极情感和积极情感。本文从概念隐喻的角度,对比分析英汉语中对积极情感的隐喻表达及产生的原因。     

家庭服务业需求视角下高校家政专业人才培养的发展与选择

家庭服务业是关乎国计民生的重要产业,家庭服务业的蓬勃发展离不开专业人才的推动,而高校家政专业人才的培养正是加强家庭服务专业人才队伍建设的有力推手.要解决当前高校家政专业人才培养与产业发展之间存在的诸多不平衡不适应问题,应从加强政府主导、合理制定人才培养目标、加强专业建设、优化课程体系设置、强化实践教学、突出人才培养特色六个方面入手,才能探索出高校与市场双赢的发展之路.     

精心策划，周密实施，团结协作，注重实效——中国教育学会高中数学培训导师团西藏骨干教师培训纪实

为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》精神,促进西藏高中骨干教师综合能力和专业素养的提升,推动西藏基础教育实现跨越式发展,根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和实施“中小学教师国家级培训计划”的要求,中国教育学会和西藏自治区教育厅联合于2013年8月3～8日在拉萨市举办了西藏高中语文、数学、物理、化学四门学科共计200名骨干教师为期一周的培训．