课堂哪得新如许，为有教学情境来

教师最基本、最重要的能力应该体现在课堂上，一名优秀的教师“台上一分钟、台下十年功”．在教学活动的主阵地——课堂上，教师的教与学生的学相辅相成，是学生发展智力、提高能力，培养面向现代化的合格人才的主要途径．     

数学教学需适“度”而行

新课程在浙江实施已经有近十年了,课程改革在循序渐进往前走．从主体上而言,新课程是为了学生学习必需的、有用的数学,为了减少学生学习数学的压力在做改革,值得大家肯定．比如：立体几何改变了只重视传统几何法、删减了“三垂线”等老旧知识,突出了空间向量解决立体几何问题的新方式,用独特的机械化思想,把几何问题转化为代数求解（吴文俊语）;浙江省高考数学压轴问题从数列、不等式在向函数、导数、不等式转变,更注重问题研究的一般性等等．     

理解复合函数概念——自问题186的思考

学生对复合函数理解的困难,主要是“速成”教法造成的,缘于复合函数在教材中的设计设置．     

切线困扰缠不住轻舟已过万重山——＂三次函数的切线问题＂学教式教学及反思

新课标教材中“导数”一章的内容在高中数学中的地位日显重要,三次函数（以及三次函数的复合函数等）图象的切线问题成为各地高考、模拟的一大热点,也是中学数学教学的一大难点．之所以成为难点,笔者认为原因有三：其一,没学极限学导数,本身给导数教学带来的是一种不清不楚的知识环境（对文科学生更为严重）;     

东临碣石以观沧海 ——一次说题活动的尝试与感受

说题是近年来考查教师教学能力的一种新方式,其更为直接地展示了教师在试题剖析、思维导引、解决方式、变式拓展、解题反思等各方面的综合素养,愈来愈受到欢迎.以高考真题为载体,以典型递推数列通项公式求解为例进行说题.     

音乐教育专业"电钢琴课程"的建设

通过对电钢琴课程产生的历史背景、条件、特点、和优势、意义等问题的研究．提出了“电钢琴课程”在教学大纲、课程内容、教材建设、考核体系、题库建设、师资队伍建设以及现代化教学手段运用等方面建设与改革的思考。     

编制概率试题需慎重

概率进入高中数学已经很多年,随着教学的深入,编题者也在加深概率试题的难度和拓广广度.近年来,各地模拟卷中编制不严密的概率试题层出不穷,这些题目并不适合学生学习的要求,甚至混淆了教材和考纲对概率问题的考查要求,盲目拔高.本文就这些问题来一个"吹毛求疵",     

一次探究活动的课例——“几类不同增长的函数模型”教学设计

近期笔者参加了一个本市的数学教师研修班,按照研修班活动要求,笔者作为学员开设了一堂人教A版《必修1》3.2.1"几类不同增长的函数模型"的公开课.接受公开课任务     

三角形中的数列问题

三角形与数列，看似并无直接联系的数学知识，其实细心体会，会发现有诸多美妙的结合点．近年来，渚多考查两者结合的试题层出不穷．本文浅谈儿类常见的三角形中的数列问题，旨在总结和融会贯通，并体现数学之对称美与和谐美．