FSSP改性H62铜合金金相组织分析

本文采用搅拌摩擦表面加工(FSSP)技术对H62铜合金表面进行改性,经过金相分析,结果显示,通过FSSP改性的铜合金表面的金相组织均比铜合金母材细化;同时,当搅拌头前进速度和搅拌头下压量一定时,改性区域晶粒细化程度随着搅拌头的转速增加和增大;当搅拌头的转速和搅拌头下压量一定时,改性区域晶粒细化程度随着搅拌头前进速度的增加而减小;当搅拌头的转速和搅拌头前进速度一定时,改性区域晶粒细化程度随着搅拌头的下压量的增加而降低。     

酸碱平衡体系中氢离子浓度计算公式的探讨

酸碱平衡体系中氢离子浓度的计算是酸碱滴定法的重点教学内容之一,同时也是学生学习的难点.计算溶液PH值时,比较好的方法是根据有关酸碱平衡,列出质子条件式.质子条件式反映酸碱平衡体系中质子转移的数量关系,由此可求得溶液中氢离子浓度与有关酸碱组分浓度的关系式,即氢离子浓度的精确计算式.通常,这种精确计算式为高次方程,难以求解,而水和各种酸碱的离解常数,无论采用什么方法测定,都有百分之几的误差,因此,计算酸度时,准确度要求太高是没有实际意义的.近几年出版的分析化学教材,在酸度计算中都分别有精确式、近似式、最简式,但使用这些公式的条件都不甚明确和统一.例如在计算中若分别使用近似式和最简式计算,所得结果有时差别很大,有时基本一致,这给教学和学生自学带来一定困难.     

高师院校“同课异构”教学模式的实践与思考——以微生物学课程为例

目前,高师院校同一教师任教师范与非师范不同专业、同一课程的状况比较普遍,推行“同课异构”的教学模式,有可能在一定程度上改善由上述状况引发的不良局面.以《微生物学》课程为例,以“同课异构”的总体原则展开探索和实践,拓展了当前“任务驱动”式的教学模式,摸索出“目标明确、因班制宜、考评多样”的教学模式,并进行了总结和思考,为进一步深入实践作了前期有益尝试.     

英国的家教之风

“不让孩子输在起跑线上”——这并非中国父母独有的教育理念。《泰晤士报》文章指出,英吲很多家长为了让孩子在考试中取得优异成绩,争抢入读名校机会,不惜重金聘请家教,近年风潮尤盛。     

高校图书馆多层级知识产权素养教育模式研究 ——以重庆大学图书馆为例

探究高校图书馆知识产权素养教育的有效模式,旨在响应国家大力倡导的高校知识产权工作,拓展新时代高校图书馆文化育人的创新途径.此文从高校图书馆知识产权素养教育的内涵入手,通过现状研究与实务调研,以问题解决为导向,提出高校图书馆的多层级知识产权素养教育模式.具体表现为"素养提升+宣传导向"的基础教育、注重"复合型+应用型"的进阶教育,以及"专业培养+实务强化"的高阶教育.以重庆大学图书馆为例,论述多层级知识产权素养教育模式的实例内容,验证了该模式更具目标靶向性与现实有效性的实践效果,为我国高校图书馆的知识产权人才培养提供可行的参考借鉴.     

英语主题阅读的实施及成效

要学好英语,应广泛涉猎,多读各类优秀作品.为了扩大学习资源,增加语言积累,拓宽学生眼界,组织了英语主题阅读专业团队,挑选适合学生的阅读材料,并加以阅读指导——使得主题阅读课程成为英语学习的重要资源,晨诵午读成为一种生活方式,共听共读成为共同生活,自由自主阅读成为语言腾飞的翅膀,展示表演成为提升语言能力的舞台.     

走出“小学数学问题情境创设”的认识误区

数学问题情境创设是发展学生核心素养的重要途径。但在小学数学教学中,由于教师对问题情境创设的目的和价值、问题情境创设的内容要素等把握存在偏差,问题情境创设出现了重情境轻问题、重情境轻联系、重创设轻反思等认识误区。因此,教师要在准确把握问题情境创设的目的、价值、内容要素等基础上,创设将数学问题根植于情境的问题情境,创设数学内容、学生经验内容与情境内容相融合的问题情境,并及时对问题情境创设进行反思,促进学生思维的发展。     

我国高校图书馆社会服务理论与实践研究综述

本文以文献统计方法凝练了近十年我国高校图书馆社会服务理论研究萌芽期、发展期和井喷期三阶段的发展历程,以各高校图书馆为例,分析了高校图书馆社会服务多元化服务方式、专业化服务内容、多样化服务对象三方面内容,为高校图书馆进一步开展高质量的社会服务提供借鉴。     

教学反思——幼儿教师成长的催化剂

我国当前进行的新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念对课程与教学内容体系进行了重大改革和调整。这对广大教师而言,无疑提出了较高的要求和挑战。我们的幼儿园教育是基础教育的启蒙阶段。让孩子享受高品质的启蒙教育,关键在于有一支优秀的幼儿教师队伍并使幼儿教师的专业不断得到成长。幼儿教师的专业成长是教育力量的源泉,而教学反思是引领幼儿教师专业成长的有效途径。下面我就教育反思谈一些认识。