“牛顿第一定律”的教学设计与课堂实录

一、指导思想及课前设计高中物理第一册(必修)“牛顿第一定律”一节,属初、高中知识的结合部。学生在初中学习中,已经了解了牛顿第一定律的基本内容。如何以初中知识为生长点、以教材内容为线索,展开科学方法教育与思维能力培养是本课教学活动的主要目标。故教学的侧重点应放在理解伽利略对“运动物体不受外力作用会保持自己的速度不变”论断的研究、思考、推理过程,学习科学研究中常用的理想实验方法。为此本节教学采用讨论式:教师列出讲演提纲,在阅读教材的基础上,请一位学生率先演讲,引发学生的问题,展开答辩与讨论。教师在其间适当     

市级公共图书馆藏书建设浅议

藏书建设是图书馆重要的基础业务工作,图书馆职能的充分发挥,有赖于高质量的藏书体系.市级图书馆馆藏建设的水平直接影响其为广大读者、为本地科研生产和经济建设服务的水平和质量.本文试就市级公共图书馆藏书建设中的几个问题进行探讨.     

中欧关系“主菜”可期

李克强称,数百亿美元的贸易订单将只是中欧合作的“开胃酒”和“前菜”,未来合作的“主菜”,其规模会超乎大家的意料     

矢量图解运算

三角形法则是解决矢量问题的有效手段,把矢量问题在矢量三角形内进行判断和运算可使解答简捷清晰.本文从三力平衡、相对运动、速度增量和动量定理等四个方面介绍矢量三角形的用法,在研究矢量变化和求极值的过程中展示矢量三角形系图(即一簇矢量三角形)的作法和在计算中的作用     

中小学人工智能课程学习平台建设现状与优化策略

在中小学人工智能教育过程中,人工智能课程学习平台是学习目标达成的重要支撑.对当前应用的几种人工智能课程学习平台进行比较分析后发现,当前的平台存在教学与现实脱节、理论与技术分离、协同与共享难以实现等问题.针对这些问题,基于建构主义学习环境(CLEs)设计模型,从课程学习中的关键问题、解决问题的具体案例、支持思维培养的信息资源、促进知识建构的认知工具、启迪学生思维的会话与协作、人工智能应用的社会境脉支持六个方面,提出了针对平台设计的优化策略,以帮助学生深化对人工智能技术的理解,提升学生应用相关技术的能力,促进学生建构人工智能思维.     

专题10 曲线运动的动力学解

专题7《曲线运动曲直谈》中,我们从运动学角度研究了曲线运动,在那里,我们熟悉了描述曲线运动的运动学方法,对圆周运动与抛体运动的运动学规律做了较深入的研究。在这个专题里,我们将从动力学角度     

专题3 平衡问题探骊

物体平衡的种类依稍微偏离平衡位置后是否能在原位置保持平衡而分为稳定平衡与不稳定平衡，能在随机位置保持平衡的则称随遇平衡．控制物体的不同平衡态势，增大物体平衡的稳度是有趣又有实际意义的事．     

专题7 曲线运动曲直谈

物体在平面所做的曲线运动是较直线运动复杂得多的变速运动，处理曲线运动问题的基本思路是根据运动叠加原理，把曲线运动视作互相垂直的两个分运动，这种分解往往还可“化曲为直”，将复杂的曲线运动化解为两个较为简单的直线运动．     

高校心理委员分级培养模式探析

本文旨在结合心理委员工作实践的基础上．探讨建立高校心理委员“三三二制”分级培养模式构建的可行性,为高校心理委员职责的明确化提供思路．为高校心理委员的选拔、培训和考核模式搭建理论平台。     

三思一道天文折射题

三思一道天文折射题浙江宁波效实中学沈晨这是一道国外中学物理竞赛题，题目以天文折射力问题情景，初看十分蹊跷：Ｘ行星上大气的折射率随着高行星表面的高度ｈ按照ｎ＝ｎ０－ａｈ规律而减小．行星的半径为Ｒ，行星表面某一高度ｈ０处有光波道，它始终在恒定的高度，光线...