关于创新型人才选拔评价的思考与实践

<正>关于创新型人才选拔与评价,我重点围绕四个问题来报告个人的思考与实践：第一,进入人工智能时代后,是不是每个孩子都需要创新教育？第二,什么是创新教育？其本质是什么？第三,创新教育适合每个人吗？是人人成长的最好教育吗？第四,创新教育如何才能颠覆应试教育？     

军民融合下大学物理实验课程建设研究与实践

自陆军步兵学院恢复高等学历教育以来,大学物理实验课程无论是硬件环境建设还是教员队伍建设都是从零开始。依据军民融合思路,借助周边地方高校的资源优势,针对大学物理实验课程建设开展了研究与实践,采取了制订课程文件、建设物理实验室、编写实验教材、扩充教员队伍等措施,确保了大学物理实验课程按纲施训,初步完成了大学物理实验课程建设任务。课程建设过程中获得的经验为其他基础学科的教学工作提供了有力指引,也为教学质量的提升打下了良好的基础。     

交互式数值拟合与数值分析在大学物理实验中的应用

数据拟合和数值分析在科研、教学和工业生产中已被广泛使用,包括用来分析实验或工业生产中数据与理论结果的差别、分析实验误差、提高精度等。本文基于MATLAB图形界面交互工具GUI结合数值拟合算法设计了一款交互式数值拟合和数值分析模块,设计界面友好直观、操作方便,能够调用常用初等函数在后台运算对实验数据进行拟合,快速给出拟合函数和误差,从而可以方便地分析实验误差大小,提供判别实验是否合格的依据。该设计在大学物理实验中能够达到快速拟合实验数据、提高数据处理精度、直观分析实验误差的目标。采用两个大学物理实验的实例进行了验证,经测试,该模块实现了交互式数据拟合的功能,简化了大学物理实验中数值拟合和数值分析的过程。本项工作初步验证了采用交互式数据拟合的思路用在判别验证性实验是否成功的可能性和优越性,对未来在便携式智能工具(如智能手机或平板电脑)上采用相似的方法提高大学物理实验教学质量和课堂管理效率提供了很好的思路。     

自然资源价值理论新说

本文在评判已有的自然资源的价值理论的基础上,提出了自然资源能量价值理论,认为能量与物质的有效结合是价值形成的基础,自然资源的价值表现为生态服务价值和存在价值两种。     

让高中历史课堂充满“体验”——“体验教学法”在高中历史教学中的应用

<正>历史体验式教育,是主体经过自我提升以达到自身发展目标的一种教学方法,是将历史教学和个人人生发展的过程相融汇,最终趋于统一,进而提升历史学习兴趣。体验式教育应该坚持主动性、过程性、互动式和理论联系实际的原则,教师通过对历史课程的指导和设计,使体验式教学在高中历史课堂中发挥最大效用。     

例析平面几何中的“分类讨论”问题

<正>分类讨论是一种重要的数学思想方法,它在数学解题中具有广泛的应用.本文例析平面几何中的几种分类讨论问题,以飨读者.一、因已知条件所指对象不明确而引发分类讨论例1 已知等腰三角形的一个角是另一个角的2倍,求此等腰三角形的三个内角的度数.解析 等腰三角形的内角包括顶角和底角,到底是哪一个角是哪一个角的2倍,题目并未指明,因此需要分以下两种情形：(1)当顶角是一底角的2倍时,等腰三角形的三个内角的度数分别是90°,45°,     

浅论语文教学中学生想象力的培养

在创新教育日益成为素质教育的核心和突破口的形势下,培养学生的创新思维能力已成为教育工作者的共识和历史使命。培养和发展学生的想象力是开发智力和培养创新能力的重要途径,也是新课程标准的重要目标。因此,语文教师在课堂教学中要注重学生想象力的培养。     

对补形问题的思考

在几何解题时,我们常常通过补形使问题获得顺利解决,但"这样的补形是如何想到的"也许是读者最想知道的! 本文将通过几道例题对这一问题进行深入分析,希望大家能从中受到启发.     

材料专业应用型创新人才培养模式与课程体系建设

针对本科院校材料专业应用型创新人才培养的现状,首先从根源上找出应用型创新人才培养不足的原因,然后提出当今创新人才的培养目标是熟悉现代科学知识、管理知识,掌握各类应用能力的高级专业人员。材料类应用型创新人才的培养应尽快走出传统的培养学术型、研究型人才的学科系统化课程模式,立足于材料产业的飞速发展和人才市场的需求信息,结合学校、企业资源,构建适应于可持续发展的应用型创新人才培养的应用型、实践型课程体系。     

概率综合题归类详析

随着中考考试改革的不断深入,概率作为初中数学的一个重要内容,它不再只是作为一个独立的知识点被考查,而是时常与其他知识相结合,以崭新的面孔出现在中考试题中．本文以近年来的中考试题为例,对这类概率综合题进行归类详析,供参考．