关于体验式教师培训方法的实践研究——兼论促进成人学习活动的基本原则

如何适应成人的学习特点及其规律性，有效地组织在职教师培训是提高教师素质的人一个突出难题。笔者认为，一般培训之所以不能取得预想效果，关键在于培训活动忽略教师作为成熟的学习所具有的实验经验及其在学习过程的主体性地位。本文所讨论的体验式方法则是指针对一定的教学目的所设计并组织教师通过问题解决过程，获得所需知识、技能和价值观念的探究学习方法。与授受式知识传递方法不同，体验式学习万为强调深层痢对于问题解决过程的主动参与。由于教师自身所具有的知识与经验基础以及他们学习特点的差异性，运用体验式方法设计、组织培训活动，对于提高当前基层教师培训的效益可能更具针对性。为此，笔者从实践活动中选取了若干个案进行研究，以期从实际教育活动过程中汲取教师体验式学习本质特点及其实践策略。     

南宁市高校流行语的使用状况

本文通过对南宁市部分高校流行语的调查分析,探析性别、年龄、学科、城乡、交际等因素对大学校园流行语分布和使用的影响与制约情况。     

南宁市高校流行语的使用状况

本文通过对南宁市部分高校流行语的调查分析,探析性别、年龄、学科、城乡、交际等因素对大学校园流行语分布和使用的影响与制约情况。     

关于我国存款保险制度的思考

自美国建立存款保险制度以后,大多数发达国家相继引入存款保险制度,一些发展中国家也开始了尝试,我国也不例外。本文主要从我国存款保险制度的现状、建立存款保险制度的必要性对我国存款保险制度进行考察,最后对我国存款保险制度提出一些建议。     

刍议课堂教学目标设计的模糊性

（一）课堂教学目标是教学设计中要解决的首要问题 ,明确的教学目标是语文课堂教学中发挥学生主体作用的首要条件 ,强化目标意识 ,是当前语文教学改革的当务之急。因此 ,课前教学目标的设计也是我们语文教学中必须解决的一个问题。让我们从要求上来看 ,某些教学的业务部门和学校 ,对教师课前目标设计一栏提出了明确的要求 ,即一堂语文课的教学目标必须具备知识、能力、情感三项内容 ,并规定对每项目标的不同层次要求 ,确定若干个子目标 ,还要用准确的语言表述出来。如对知识目标的要求 ,必须分清了解的、掌握的、运用的三个不同层次。把是否…     

回应儿童的情感需求--"儿童心目中的好老师征文征画"成功感言

光阴荏苒,转瞬又是一年.当我应邀为<班主任>杂志撰写2003年新年卷首语的时候,怎么也没有料到"让我们倾听儿童的心声"居然会引来如此丰富的结果.     

动态视阈下明代徽州家谱体例嬗变探析

作为地方文献,家谱是记载家族中发展重要情况的历史文献。家谱中的体例更是家谱中的灵魂和核心,体例的变化和发展,对家谱和社会的影响是巨大的。明代徽州家谱中的体例所表现出来的特征更是具有代表性和可研究性。     

探究英语教学中培养学生自主学习能力的策略

突出学生主体,尊重学生个体差异,注重培养学生自主学习能力,是辽源市教育的发展性战略.为探求课堂教学改革的进一步发展,积极探索培养学生学习的主动性,我校经过多年的实践教学改革,摸索出了一套适合我们农村中学的教学模式,即“四学”教学模式.在此教学模式中对如何培养学生的自主学习能力,笔者从以下三点教学策略进行探究.     

高校深化体教融合的探索与实践 ——以湖北第二师范学院为例

体教融合是促进青少年全面健康发展的重要路径,是推动新时代青少年体育高质量发展的重要举措.在释读体教融合的时代背景和目标任务的基础上,以湖北第二师范学院深化体教融合的实践探索为例,分析总结融合的现实基础与存在的突出问题,构建高校深化体教融合的内部融合与外部融合有机互动的双循环模式,即以学校校园体育与教育融合为主的内循环;...     

追光的孩子

有光处,必有影.调皮的影子和孩子们一起捉迷藏,还玩起了"大变身"的游戏.孩子们用画笔把影子记录在画册里,用小手赋予影子新的生命,他们个个都是影子艺术家.