网络教育现状和未来发展

本文从网络教育现状分析中，提出必须树立危机意识，竞争意识，创新意识，变压力为动力，扬长避短，发挥网络教育真正的优势，迎接网络教育的辉煌明天。     

孝感市卫生专业人才现状及需求趋势调查

通过对孝感市市、县、乡镇3种层次医院的广泛调查表明,在未来5年内,专科层次的临床医学及护理人才,特别是护理人才,需求量较大,因此,高职医、护专业是具有发展前途的;多数县、乡镇医院人员超编而急需人才短缺,又表明医、护专业继续教育大有可为.     

开心弹炸

全面发展父亲看到儿子的成绩单,立刻板起了面孔问儿子:“怎么三门功课不及格?”“可有人说我是全面发展呢!”儿子随口答道。“全面发展?”父亲愣住了。“一点也不假,踢足球时我当前锋,读书时我当后卫。”诈骗罪老师:“什么叫诈骗罪?”学生:“您不让我及格,就是犯了诈骗罪。”老师奇怪地问:“为什么?”学生振振有词地说:“凡是利用他人的无知而使其蒙受损失便是犯了诈骗罪,《刑法》上明文规定的!”榜样父子俩在小巷散步,忽然不远处有一个小孩跌倒了,哇哇大哭。儿子:“爸爸,咱们去把那个小妹妹扶起来吧!”爸爸:“不要去!傻小子,给别人看见不怀…     

下荆江河势演变与河势控制研究

下荆江河势演变过程及特点是因其所处的特殊地质环境决定的 ,作为动力因素的水文条件也受地质环境的制约。只有深刻理解水文条件与河道地质环境相互作用过程与演化趋势对下荆江河道演变的决定性作用 ,才能找出合乎实际、科学的河势控制方案。阐述了下荆江演变过程及特点、所处的区域地质环境 ,分析了形成这些特点的基本原因 ,论述了建国后控制河势的过程和基本经验教训 ,分析了今后进一步控制下荆江河势的原则要求。     

“生活实践”应纳入“社会实践”的课程管理

生活实践是指学生每天从事的基本生活活动。新课改要求“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”,其中包含“社会实践”的内容。笔者认为,中小学生的生活实践应纳入“社会实践”的课程管理。从教育现实中看,学生的生活实践活动一直没有得到足够的重视,尽管有《中小学生守则》和《中(小)学生行为规范》在规范着学生的行为,但实际上学生的行为与《规范》形成了较大的差距,达不到“健康的生活方式”的目标。归纳起来,中小学生中普遍存在的问题和现象是:1.不注重仪表,不少中小学生衣着不整,有的上学穿拖鞋,男同学留长发、怪发,甚至染发,…     

忧虑“教师吃香”

忧虑“教师吃香”上海於荣看了《人民日报）１０月１４日所发一则新闻“温岭教师吃香；十三位企业干部转当教师”后，作为教师的我心中并没有多少喜悦感，反而生发出些许忧虑和疑问：这些企业干部转当教师的动机姑且不议，他们能胜任教师工作吗？这种做法与教师职业化的国...     

科学课《研究磁铁》教学纪实与评析

教学内容:小学科学(苏教版)五年级上册第三单元第四课。教学流程:师:同学们好,今天老师又带来了一些物品要和大家一起来研究,你们想知道是什么吗?生:想。师:老师已经把带来的物品都放在你们的桌子上了,打开来看看吧!生:(动手打开小盒子)是磁铁。师:你们能根据形状给这些磁铁起个名字吗?生:条形、环形、马蹄形磁铁。师:你们都在哪些地方见过它们呀?生:文具盒上、小喇叭上、电话上、指南针上。师:下面我给同学们介绍几个应用磁铁的物品。(播放录像。)[简评:通过观察和联系生活了解磁铁的特点和用途,为下面研究磁铁的性质做好铺垫。]师:同学们…     

高中英语第一册

1.Let me tell you something unexpected.让我告诉你一件意外的事。(1)something unexpected,形容词 unexpected 放在被修饰词 some-thing 的后面。一般来说,不定代词如 something,anything,everything,nothing 等由形容词加以修饰,形容词放在它们后面,作后置修饰语(post-     

诠释学:从主客体间性到主体间性

现代诠释学各流派之间的的差异,根源在于对诠释的目标、诠释的主体与对象及其关系上的认识差异.对诠释的主体性的安顿乃是诠释学研究所关注的焦点.在现代诠释学形成之前,因强调解释的客观性而要求排除理解过程中的主观性因素.施莱尔马赫与狄尔泰继承了这一观点,并且为保证理解的准确性与和谐一致性,将心理学引入了诠释学.理解被视为主观地重建客观的过程.海德格尔的本体论变革使诠释学摆脱"客观知识"的束缚而彻底转向"意义"问题提供了本体论基础,诠释学本身也由理解的方法理论扩展为本体论学说.理解不惟是把握文本的方式,而且直接就是人的存在状态.伽达默尔的对话理论最终将被理解对象主体化,完成了诠释学从传统的注重"主-客体"关系的认知模式到"主体间"的理解模式的转化.     

浅谈化学教学中记忆能力的培养

记忆力是学生诸多智力因素中最根本、最重要的因素之一 ,本文论述了对 4种记忆能力的培养