高师教育实习与基础教育课程改革的对接

《基础教育课程改革纲要（试行）》不仅对基础教育课程改革提出了新的思路,而且对高等师范教育的教育理念、教学实践提出了新的挑战。面对基础教育课程改革,高师教育实习必须在教育价值观、教学观、课程观、学生评价观等方面更新理念,采取有效模式,突出主体性、过程性、职业性,尽快实现与基础教育课程改革的对接。     

大学生生命教育的有效途径初探

在调查的基础上,探讨了实施大学生生命教育的有效途径:开设公选课,将生命教育和知识教育有机结合;开展生命教育专题讲座,将常规教学和主题教育结合;举行多样的实践活动,将生命教育与生活实践有机结合;利用校园资源,形成生命教育网络;利用社会资源,拓展生命教育空间。     

衡阳新型农业经营主体的培育与体制机制构建

健全新型农业经营主体是衡阳农业发展的必由之路.当前农村普遍出现了“分有余而统不足”和“农村空心化”等问题,如何再次激活农村活力与实现农业可持续发展问题突显.衡阳是农业大市,构建新型农业经营主体已经成为当前和今后一个时期衡阳现代农业发展重大而紧迫的任务,当前衡阳农业经营主体发展存在一些问题,构建相应的体制与机制是促进衡阳新型农业经营主体发展的核心,为此要改革政府涉农部门的管理体制、创新农业组织制度、加速建立农地经营权有效流转机制、构建农村金融体制机制、加快形成农业多元化服务体系和完善财政支持的政策机制等.     

“万事通”斯古皮杜

男孩巴希尔有一个橡胶玩具娃娃斯古皮杜。斯古皮杜是个不平凡的娃娃,她会说话,能像人一样走路。要是把她的眼睛蒙起来．她还有神奇的特异功能：能看到过去和将来。能猜出藏起来的东西。她常和巴希尔玩多米诺骨牌。当她睁开眼玩．她总是输给他,可是一闭起眼睛玩,她就会赢。     

景区的投射形象与感知形象的异同——以梅州客天下景区为例

以梅州客天下景区为研究对象,提取游客网络评论、景区及政府官方媒介传播文本的高频词汇,对游客感知形象、景区投射形象与政府投射形象展开形象构成对比分析、语义网络对比分析、情感对比分析,探究投射形象与感知形象之间是否存在“错位”。研究结果发现游客感知形象、政府投射形象与景区投射形象在形象构成、社会语义网络与情感形象上均存在显著差异,不同主体立场不同是构成差异的主要原因。     

“学习投入”说辞与学生心声：后新冠时代数字实践中的互联、质疑和包容

由于实行公共卫生“封锁”措施,新冠危机导致全球高等教育应急转而开展在线教学,组织学生在线学习。在英国,2020年3月的这场转变突如其来,各大学几乎没有时间准备,而且很多大学是在培训和经验都不充足的情况下被迫将其教学转为数字模式。随后,高等教育机构把提升数字教育质量摆在首位,推出各种战略举措和为教职员工提供培训活动。本文由师生合作撰写,报告在英国一所大型研究型大学进行的两项研究的情况。这两项研究获得机构支持,旨在探索新冠危机期间学生在线学习的体验和最为关切的问题。我们在讨论研究结果时认为,学生的看法与主流对一些问题的假设不尽一致,如学生“包容性”、在线学术“社区”和鼓励“质疑”的教学。因此我们必须更加深入思考何为有意义和丰富的在线教育体验。本着从新冠大流行中“吸取教训”的精神,本文另辟蹊径思考这些价值观,强调关系、社区、差异和关爱之心的重要性。文章最后讨论研究发现以及研究发现对后新冠大流行背景下理论、研究、政策和实践的启示,提出关爱之心应该被视为发展数字教育以及促进学生学习投入实践和道德规范的核心。     

叶滤机滤渣中氧化铝高温溶出研究及工业应用

工业合成的六水铝酸三钙(TCA)及叶滤机滤饼(由TCA及赤泥组成)中的主要成分是氧化铝和氧化钙。在配料时，TCA或叶滤机滤饼中的CaO量占总CaO需求量的比例(μ)不超过45%时，3CaO·Al₂O₃·6H₂O分解产生的氧化钙促进矿石中氧化铝的溶出。但当μ过大时，氧化铝溶出率降低，以一水硬铝石的物相存在于赤泥中，且氧化钙的利用率较低，以氢氧化钙的物相存在。在工业生产中，将叶滤机滤饼回收后，送至高温溶出系统，在充分利用氧化钙的同时，实现氧化铝的回收，减少赤泥的外排量。