默会认识论:理解儿童的新视角

在当代西方哲学中,围绕着认识的表达问题,波兰尼提出“默会认识”,为哲学认识论的研究开拓了新的路向。而在学前教育界,和认识的表达问题密切相关的是瑞吉欧幼教倡导者提出的“儿童有一百种语言”的观点。如果说,由于儿童有一百种语言,教育者应该充分给予孩子创造和表达的情境,应从儿童的百种语言中去理解儿童,那么,基于默会认识论,我们幼教工作者理应在此基础上更进一步,在一百种语言之外,儿童其实还有更丰富的默会认识领域等待着我们去理解和探索。默会认识论,为教育者如何更全面地理解儿童的认识提供了新的视角和挑战。     

《绿化树》中章永璘自我的精神救赎

张贤亮的《绿化树》描写了特定时代知识分子在困境中的遭遇,探索了主人公章永璘是怎样进行自我思想斗争进而战胜困境并超越自我的,这其中正是展现了章永璘作为一个知识分子代表所进行的自我精神救赎历程.     

案例教学法在高中地理课程教学中的应用

案例教学法主要是针对课程教学过程中,通过学生之间的相互帮助、相互协作,进行主动学习,高中地理课程教学时采用传统教学法并不能让学生真正懂得如何能有效地学习,基于此,本文将结合教学实践,探讨案例教学法在高中地理教学中的应用。     

山与水的对话，渔与耕的交流——探寻《桃花源记》中“渔人”“桃花源”及“竹”等文化意象的深意

《桃花源记》作为古典文学中的经典篇目,常读常新,里面有很多值得思考和研究的文化现象,它所承载的文化内涵影响了中国几千年的文学创作,对后世文人生活哲学和人生态度也产生了巨大的影响。笔者在重读《桃花源记》的过程中,细加品读玩味,产生一些疑问,疑问一：探寻桃花源的对象,为何设置为渔人？其中有无深意？疑问二：陶渊明笔下的“桃花源”所代表的理想生活的实质是什么？为什么这种农耕的生活方式会成为中国文人“精神家园”的代名词？疑问三：阐述桃花源物产的丰富,列举“良田美池桑竹之属”,良田、美池、桑树皆系生活之必需品,那么,举“竹”的用意何在？于是笔者试着从作者的经历、时代思潮的影响、文化现象的积淀等角度来探疑解惑,探寻《桃花源记》中“渔人”“桃花源”及“竹”等文化意象的深意。     

建设西藏技术转移体系的经验借鉴——以西南地区为例

地方技术转移体系建设是促进科技成果转化的重要抓手,对于提升区域创新体系整体效能和激发创新创业活力具有重要意义。文章从西南地区技术转移体系建设现状出发,分析各省市在体系架构设置、政策配套、区域交易平台等方面的经验做法。立足西藏技术转移基础差、起步晚的现状,分析了制约西藏技术转移体系发展的主要因素：技术转移重视程度不足、科技创新活力较低、技术转移意识不强和保障服务机制不健全,提出健全西藏技术转移政策体系、搭建技术转移体系架构、激发转移主体活力、建设技术交易平台和培养技术转移人才的对策建议,从而为建立符合西藏经济社会发展需求的技术转移体系提供参考。     

教师积极教学心态的培养与保持

教师应保持积极的教学心态：关心了解学生、尊重信任学生、严格要求学生、公平对待学生，从而进行有针对性的教学，以适应学生身心发展的需要。教师保持积极教学心态具有重要意义。     

节约水资源问题的探讨

本文针对我国目前水资源短缺并且长期被无偿利用、过度开采并可能导致生态环境恶化的现状,分析了我国节约水资源方面存在的问题,同时尝试性地提出了几种节约水资源的建议。     

浅论影响公路工程质量的主要因素及改进措施

影响工程质量的原因很多,质量是工程建设的关键.本文论述了影响工程质量的主要因素,并对此提出了改进措施.     

"情节"中的后现代主义——浅析中篇小说《中和的情节》

弗拉基米尔·谢苗诺维奇·马卡宁是苏联时期和当代俄罗斯都十分著名的作家，曾是“四十岁一代作家”的重要一员。本文以小说《中和的情节》为例探讨马卡宁近期作品中独特的创作手法，即后现代主义创作手法的广泛运用。     

“找规律”教学案例及评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级数学(下册)第88~89页。教学过程:一、创设情境,引入课题师:小朋友们会唱“新年好”这首歌吗?生:会!师:好,我们一起唱一遍。(师生齐唱)师:唱了这首歌,你想到了什么?生1:我想到放礼花!生2:我想到请小朋友到我家做客!生3:我想到把教室装扮得更漂亮!师:过新年的时候多数小朋友都会把自己的教室打扮得很漂亮。请看图(课件出示)师:仔细观察装饰图,上面有什么?生1:上面有彩花、彩旗、灯笼。生2:还有小朋友拉琴、跳舞。师:这些彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放呢?还是按一定的顺序摆放?生:是按一定的顺…