高职考试中数学课复习的体会

职业学校参加高职对口升学考试以来,数学一直是高职考试的主干学科。所以,必须对高考的数学复习予以充分的重视。首先,要了解学生特点,做好学生的思想工作;其次,围绕考纲确定教学内容,并控制教学进度和难度;再次,让学生学会审题,培养学生解题技巧;最后,研究历届考试题和教材,分清主次进行复习,使学生达到提高应试水平的目的。     

莫言与福克纳笔下的军人形象解析

莫言与福克纳共同的行伍经历使他们得以以自己对军人的观察、感受和想象为基础塑造了一批栩栩如生的军人形象。两位作家均从不同于传统的小说视觉解剖军人心理，肯定军人产生或为英雄或做常人欲望的合理性，因而对军人的形象把握超越了一般的道德评价，达到了洞察人心、逼近人心内核的高度。     

论创建学习型基层党组织

学习型组织注重的是组织学习所产生的创新和变革的能力,包括五项要素:建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、自我超越和系统思考。创建学习型基层党组织是中国共产党适应时代发展的需要,是基层党组织履行基本职责的需要,是基层党组织自身发展的需要。创建学习型基层党组织需要建立共同愿景,形成基层党组织的共同目标,坚持团队学习,强化基层党组织的向心力,改变心智模式,推动基层党组织工作创新,进行系统思考,培养基层党组织的思考能力。     

自由泳手腿配合和身体位置

在自由泳配合的练习过程中,经常容易出现手腿配合脱节、呛水、身体下沉等情况,这是因为在水中游进与在陆地进行运动不同,水中游进过程中没有固定的支撑点,只能依靠游泳者自身的核心力量来控制身体的平衡以及协调手腿配合,而大部分游泳者在游进过程中,不习惯在水中的发力特点,因此导致了错误动作的发生,出现以上问题。下面为大家介绍四种自由泳技术的练习方法,供练习者改进技术参考。     

幼小衔接如何双向协同?——基于“前识字”和“识字”的比较与思考

幼儿园和小学阶段的知识衔接是幼小衔接不可回避的重要问题,是影响幼小衔接摆脱二元对立的治理方式,进入双向协同治理的关键因素之一。通过选取“识字”这一大众关心的内容,对学前教育阶段“前识字”和小学教育起始阶段“识字”目标和内容、方法和途径进行比较发现:幼儿园与小学的知识在学理上具备衔接基础,但在教育目标和内容上仍存在错位和断裂,教育方法和评价方式有待进一步双向靠拢。以知识衔接为基础推进幼小衔接的双向协同具备基础条件,但仍然需要幼儿园和小学协同推进:统筹两个阶段的“教学大纲”,将学理衔接转变为制度衔接;在教学内容、教学方法和评价方式上互鉴,弥补幼、小之间的断裂带;重视多学科教学目标和内容之间的内在联系与横向衔接。     

莫言与福克纳伦理小说探析

莫言与福克纳叩问父母与子女关系的对立与隔膜,审视兄弟姐妹之间的寡情和薄义,大胆撕去了蒙在家庭关系之上温情脉脉的面纱,暴露出它丑陋、残酷的一面,进而探究造成这一现状的实质,并对爱敬和睦的家庭伦理关系发出深沉的呼唤。     

"重述五四"与中国当代文学发生的历史逻辑

文学史事实并不是某种单纯的、中性的知识概念,相反,作为一种不能再现的既往之事,“事实”永远都是以一定的措辞建构起来的历史产物。因此,何种说法能够作为“事实”在文学史上得以呈现,实际上取决于何种权力操纵的话语拥有表述的权威。基于这一理论前提,所谓“重述五四”实际上是考察作为“当代文学”雏形的“革命文学”、“左翼文学”以及“延安文学”对狭义的“现代文学”,即“五四”新文学所做的历史评价。以期从前者对后者颠覆性的阐释、言说与重构中,揭示文学转折中“现代文学”裂解,“当代文学”建构的历史面貌。     

论高职院校学生职业素质的培养

本文主要论述了职业素质教育的内涵及职业素质的培养在高职院校中的重要作用.由于高职教育培养的是面向社会、面向生产第一线的高素质、高技能的应用型人才,进行职业素质的培养,会大大提升学生的就业空间,满足社会主义市场经济发展的需要,同时也是高职院校自身发展的需要.职业素质的培养对课程体系、对教师、对学生都提出了相应的要求.     

怨乡·怀乡·超越——论莫言与福克纳的原乡小说

生于故乡的莫言与福克纳在精神上与故土永远是血肉相连的，他们或为故乡的贫穷落后而生怨恨之心，或对南方奴隶制、种族主义而产仇视之意；同时，他们一个为故乡人民顽强不屈的生命力大唱赞歌，另一个对家乡人勇敢、自尊的骑士精神产生强烈的认同感。在创作中，他们立足于“邮票般大小”的原乡，恰当地平衡了区域性和共同性的关系，追求表现社会和人生的普遍性和永恒性目标。     

在订单教育模式中如何强化学生实践技能训练

由于企业对人才培养的全程参与，订单教育模式克服了以往职业学校办学中的盲目性，有利于解决学生的就业问题。由于专业对口，所学知识在今后工作岗位上管用、够用、能用，学习目的明确，实用性强，这一教学模式越来越受到业内人士的普遍重视。