再论师范院校外语专业教学中的语法意识问题

在师范院校外语专业教学中,"语法意识提升"既有必要也有可能。通过语法知识测评和语法意识调查,从理论探讨和实证研究两方面,探讨了语法教学在整个外语教学中所处的地位,提出了培养语法意识的新思路,即不能再提倡对语法项目的详细分析和操练,而应更重视培养学生对具体语篇或交际活动中的语法结构及特点的敏感性或意识。     

高校诚信教育状况实证探究

诚信教育是高校教育的一项重要内容,诚信教育必须要适应社会发展需要,但目前人们对于高校诚信现状的了解缺乏科学的依据和结论。因此,诚信教育具有很大盲目性。针对这一状况,以诚信调查问卷形式进行的研究,使教育对象的诚信水平有了一个衡量和评价的依据。通过问卷调查和SPSS软件处理,经过对比和分析,发现教育对象的实际诚信水平要比人们预计得高,而且诚信认知效果较好,但是诚信意志和诚信行为都存在着令人担忧的问题。这些结论能为高校教育提供有价值的依据。     

论高校学生干部的选拔、培养与团队建设

针对新时期高校学生的特征,并结合当前社会对人才的需求,在新形势下迫切需要对学生干部进行优先培养。因此,注重学生干部的选拔,加强学生干部的培养,建立一支高效、高内聚力的学生干部团队,对提高学生综合素质,提升班级管理水平,建设优秀的班集体有着重要意义。     

关于高职校学生素质教育的思考

随着我国高等职业教育的快速发展,高职校素质教育还存在着若干问题。高职校学生素质水平在很大程度上直接影响到今后职业生涯的发展,同时也关系到高职校教育能否可持续性发展的关键问题。与此加强高职校学生的素质教育,提高高职校学生综合素质,增强高职校学生核心竞争力对推动整个社会健康发展有着重要作用。     

浅谈消费时代的视觉艺术之油画创作

一个艺术家,应该以自己的个性为基础,以对时代性的体验为条件,以艺术视觉语言为媒介,以感情及灵感为催化剂,以艺术的永恒存在价值为指归,行走在艺术发展的大道上,完成对艺术的贡献.     

巧借小古文,促进学生思维品质的提升

思维的发展与提升是核心素养的重要内容.精准发掘文言文的教学价值,从思维生发的角度设计教学内容,采用合宜的教学策略,通过举一反三的归纳、抓住时机的叩问、结构化导图的运用、多形式的创编故事等途径,可以促进学生思维的变通性、深刻性、系统性和丰富性,让学生深度学习中促进思维品质的发展,提高语言建构和运用的能力,实现语文素养的提...     

由果溯因关注过程演绎语文知识的精彩

语文知识是促使学生语文素养全面提高的基础和凭借,传授知识是教师的神圣职责和语文教育的基本功能.在课程改革中不仅不能贬低语文知识传授的作用和价值,而且应该在加强和改革知识传授上下大功夫.对知识的传授和灌输,语文教师付出的大量劳动仍停留在低层次上,缺乏对"课本知识"所承载的价值和心理结构的深刻洞察.说得极端一点,就是把"教育"浅化为、庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积.语文知识的概念仍停留在过去的静态知识范畴里,一提语文知识人们的头脑中立即就是"字、词、句、篇"这些在语文课程与教学场上来回奔跑的超龄运动员,而对语文知识的攻击也停留在对这些陈旧的语文知识上.     

古代文学课程立体化教学模式探微

在古代文学课教学中,采用立体化教学方式,运用多媒体设施创设音画效果,营造情境气氛,运用多种教学形式开放学生思维空间．将教学内容延伸至课外的娱乐活动,可以激发学生对古典文学的热爱．使学生多方面的能力得到培养。     

借问作文批改且向何处去——叶圣陶习作教学思想的启示

作文批改是语文教师日常工作中一项费时低效的任务,然而其重要性又是不言而喻的。一次作文下来,作文簿像小山一样压在语文老师的案头,老师辛辛苦苦地＂精批细改＂,有的要一直忙到下一次作文即将开始时,再加班突击一下才勉强改完。所谓＂评讲指导＂,也大都是匆匆搜几个＂典型案例＂,向学生打一通褒奖加指责的＂马后炮＂。     

课程标准呼唤“绿色阅读”

注重情智生态平衡,为学生一生发展奠基的阅读教学即为“绿色阅读”。“绿色阅读”,就要让学生在阅读中真正享受到体验的愉悦,探究的魅力,生命的活力,对话的激情,生活的乐趣……一、在阅读中享受体验的愉悦小学生阅读的文本不仅是客观事物的写照,也是情感的载体,只有挖掘课文,把情感点化出来,展示在语文课堂之中,才能打动学生的心弦,激发学生情感共鸣。如教学《圆明园的毁灭》一例:师:打开书读,心里是什么滋味?生:恨。师:(板书:恨)这种恨表现在哪儿,练习朗读。生:(生读课文)师:(小结)拿——能拿走的统统拿走;拉——拿不动的用车拉;毁——拉不…