排序方式: 共有76条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
邓笛 《中学课程辅导(初二版)》2006,(8):2-2
据《新约全书》记载说:从前有个叫诺亚的人,一天他听到了神的声音。神说,由于人们的罪恶,将有洪水到来灭绝人世。神叫他造一只大船,说这样就可以死里逃生。 相似文献
12.
一般认为, 美国传播教育在世界范围居领先地位。这与传播学起源于美国有关, 与二次大战后, 社会科学在美国有更大的发展有关, 与大众媒介的新兴有关。美国传播教育的历史有两条基本线索: 一条是修辞学教育的传统; 另一条是新闻学或大众传播学教育。本文主要以美国印地安那大学传播与文化系的传播教学为例, 介绍和考察了该系主要的教学内容、特点、教学方式及教学管理。 相似文献
13.
传播学的多元视角与多维框架──'99年国际传播学会第49届年会述评 总被引:2,自引:0,他引:2
本文对1999年国际传播学会第49届年会作了全景式描绘。其中包括大会一般情况,主题会议的讨论,17个不同分部专题报告的内容。而全文最后概括的4个特点代表了国际传播学研究的最新趋向:①针对现实,崇尚深化而有新意的研究。②多学科知识交叉、融合与共论,形成多元视角与多维框架的传播观。③对海外媒体是否“妖魔化”和如何“妖魔化”中国的多层次思考。④注重差别、张力、对话,这是传播学研究的新趋向,也是大会主题的真正意义之所在。即将传播与对立相联系,倡导接受差异;不把差异仅仅看作是一种对立、冲突,而是借对立而显现各种转折,在对立中有新的发现。这是一种研究的思想方法的转变. 相似文献
14.
传播学本土化的选择、现状及未来发展 总被引:5,自引:0,他引:5
本文对80年代初以来,国内传播学研究本土化的发展及趋势做了理论上的初步梳理,并对本土化的意义及目标,本土化所追求的学术个性等问题进行了探讨。作者坚持应该从学术对话的层面上,倡导本土化的实践;在辨识本土化的过程中,加强对西方传播学理论的深入研究,以养育我们化西方传播学理论的能力,从而建构一个带有自身学术个性的理论世界。 相似文献
15.
互联网技术的快速发展、移动终端的快速普及促进了在线教育的蓬勃发展。技术促进教育变革已成为大势所趋,信息化环境下利用在线学习平台辅助学习已成为变革传统教育模式的重要手段。然而,在线学习平台的使用意愿问题一直困扰着平台设计开发者和教育研究者。文章以“超星学习通”为例,基于技术接受模型(TAM)构建了在线学习平台用户使用意愿影响因素模型,该模型包含感知有用性、感知易用性、社会影响、平台功能性和平台声望五个影响因素。通过设计调研问卷,采集调研数据,对影响因素模型进行验证和分析。结果显示,社会影响、感知易用性和感知有用性对在线学习平台用户使用意愿有显著正向影响,感知易用性和平台声望对用户感知有用性有显著正向影响,平台功能性对于用户感知易用性有显著正向影响。最后,为提升在线学习平台的用户使用意愿,针对在线学习平台的完善与发展提出了相关建议。 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.