爱在阅读中滋长——读《忘了说我爱你》

吃过晚饭，泡上一杯绿茶坐在沙发上，望着桐子跑动的背影，内心一片安详与静谧。她已经飞快地跑到自己的书架上选书，看看这本，翻翻那本，在犹豫着今天到底要读什么：“这本，不，不!还是这本。”     

对幼儿园进行图画书教学的尝试

图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事,是图文合奏,它是幼儿园语言教学的新材料。随着新课改的不断深入,幼儿园的阅读教学也进入一个新的阶段,教学的形式和内容也在不断变化着。我们根据幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的目标要求,循序渐进地创造性地开展图画书教学.     

一只眼睛的小猫

突然她像发现了新大陆一样,指着封面和环衬高叫:"妈妈,你快看,这小猫只有一只眼睛哦!!!"脸上露出了不可置信的表情,这对她来说是个很大的发现……     

在德育工作中如何发挥学生的积极性、主动性

受传统观念的影响,职业技术学校的德育工作方式大多仍是保姆式、包办式.这不仅阻碍了学生的积极性、主动性,也影响了学生积极性、主动性的发挥,使得学生在德育工作中的主体地位得不到发挥,不利于学生的素质教育以及创造性思维的培养.要想确保学生在活动中的主体地位,贯彻落实素质教育精神,更好地培养学生创造性思维,教育者本身就必须确保学生在德育活动中的主体地位,充分发挥学生的积极性和主动性.     

让区域活动成为托班孩子的支架

区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力．以操作摆弄为主的方式．进行个别化的自主学习活动。每个孩子都是独立的个体．在他们成长的过程中．受到家庭、环境、自身条件等因素的影响,存在着个体差异．在区域活动中有效地促进了幼儿不同水平的发展。对于刚刚入学的幼儿来说．所进行的集体活动不宜过多．教师应该采取个别教育．