全文获取类型
收费全文 | 6493篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 33篇 |
专业分类
教育 | 5010篇 |
科学研究 | 523篇 |
各国文化 | 10篇 |
体育 | 221篇 |
综合类 | 169篇 |
文化理论 | 18篇 |
信息传播 | 595篇 |
出版年
2024年 | 28篇 |
2023年 | 96篇 |
2022年 | 112篇 |
2021年 | 68篇 |
2020年 | 70篇 |
2019年 | 91篇 |
2018年 | 34篇 |
2017年 | 48篇 |
2016年 | 52篇 |
2015年 | 162篇 |
2014年 | 530篇 |
2013年 | 347篇 |
2012年 | 401篇 |
2011年 | 464篇 |
2010年 | 386篇 |
2009年 | 389篇 |
2008年 | 437篇 |
2007年 | 482篇 |
2006年 | 405篇 |
2005年 | 299篇 |
2004年 | 324篇 |
2003年 | 286篇 |
2002年 | 224篇 |
2001年 | 157篇 |
2000年 | 116篇 |
1999年 | 87篇 |
1998年 | 73篇 |
1997年 | 57篇 |
1996年 | 58篇 |
1995年 | 61篇 |
1994年 | 34篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 27篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 3篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有6546条查询结果,搜索用时 15 毫秒
821.
822.
823.
所谓教学就是老师教与学生学的过程,因此教学过程必然伴随交流过程。例如教师与学生交流,学生与学生交流,学生与教材、教学媒体(如计算机)的交流。在英国、法国、日本等国家的课程标准或教学大纲中对课堂交流都有不同程度的要求。可见,交流是教学过程中必不可少的一部分,可以想象,没有交流的课堂是多么的乏味,没有交流的课堂是多么的缺乏生气。而没有交流的课堂,教学效率也必然不会太高。但在我国,无论是理论上还是实践上,对课堂交流的重要性重视不够,而在技校,因为没有升学压力、生源质量相对较差等多种原因,课堂交流更是极度贫乏。 相似文献
824.
825.
826.
万东梅 《石家庄铁路职业技术学院学报》2002,1(1):62-64
本文主要阐述了在高职工程类专业(包括公路、铁路、桥、遂等专业)电工课中增设工地供电内容的必要性,工地供电内容设置及教学方法. 相似文献
827.
在人的学习过程中,都要被动地或主动地受到“教具”的影响,而正确合理地选择并使用教具是当前教育者提高教育效果、激发学习者的兴趣、教学双方进行交流的媒体或手段之一。随着知识经济的冲击、新课程改革的实施,教具的使用越来越显得重要。科学地运用好“教具”,能促进受教育者身心健康地成长,而“反面教具”所起到的负面影响使受教育者的心理健康及长大后的“社会适应性”大打折扣。且看下面几个镜头:镜头一:汕头市一位父亲为对女儿进行“勇敢”训练,经常到菜市场买些小动物回家给女儿充当“教具”,让其宰杀。如今,小女孩胆量之… 相似文献
828.
设计背景:语文教材中许多课文为学生的写作训练提供了极好的范例。所以我们要依托文本,研究作者写文的思维过程,来指导学生学文、写文,让学生把在阅读中学到的知识和技能向写作迁移,进行创新练笔,培养学生的创造性思维能力,最终达到提高学生的写作水平的目的。创造性思维是一种艰苦的脑力劳动,而发散思维是创造性思维的基础。因此,提高学生语文学习兴趣,调动情感,鼓舞情绪,是培养创造性思维的前提。上新课前,引导学生想象:看到这个课题,你准备写什么?怎么写?让学生的思维任意驰骋——培养学生的发散思维,能引导学生将自己埋藏在内心的“激动… 相似文献
829.
830.
玲玲是个内向的孩子,她的性格有点儿特别。平时,她不爱说话,好像见谁都害怕。同学们在一起玩,她从不参与;女孩子在一起聊天,她躲得远远的。就在前几天,班里最厉害的女生小娟丢了MP3,大家议论纷纷。有的同学急不可耐地表白此事与己无关;有的同学又在胡乱猜疑,这MP3是谁“顺走”的。一时间,班里乱成一锅粥。开始,玲玲一句话也不说,默默看着大家。后来,她见自习课实在上不下去了,就一个人悄悄走出教室,到操场边的树阴下躲清静去了。玲玲这一走麻烦可大了。伶牙俐齿的小朵突发奇想,道:“玲玲怎么走了?事情没弄清楚,谁也不能离开现场!偷偷溜出… 相似文献