〈Shopping〉课堂教学实录

教学目的与要求：1、能听懂、会说本篇会话。2、能运用本会话中的句型进行扩展性的情景会话。3、能听懂会说新单词purple、size、cool。     

高师教育类课程的建构与研究性学习（一）

探讨基于建构主义的研究性学习的教育类课程模式，论证主动性课程建构的理念以及如何处理好课程建构过程中的复杂关系的方法，从理论建构和实践探索两个层面提出了建设性的主张。     

思念是人生的彩虹

思念是一种享受。比如,在冬日里思念起小花萌芽的早春;在春日里思念起枫叶红透的深秋;在闷热如煮的夏日里,忆起雪片飞舞的冬日;或是在冰河封冻     

高校政治课教学改革思路刍议

政治课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主要渠道。但是,长期以来政治课教学始终存在着许多困难和问题。时代在发展,社会在进步,政治课必须与时俱进,教学改革势在必行。本文运用教育学、心理学等理论,参考北大等著名大学德育教育的实践经验,对政治课的特殊地位和功能进行了分析;从工学院学生的实际出发,进一步阐明了新时期政治课的作用和政治课教师的特色,提出了改革政治课教学的总体思路,并结合作者近20年的教学工作经验阐述了加强和改进政治课教学的具体做法和措施;对联系实际进行教学和将情境化的教学环节引入到政治课教学过程中等问题进行了深入的探讨,提出了自己的见解。     

“人本主义”经济学的基本定律

要发展社会主义初级阶段的经济学。就应该要有新的理论研究的切入点。我认为,这个新的经济学理论研究的逻辑起点应该是“人本主义”的。这就是说,经济学的研究应该要着眼于“人的生存和发展”,要研究如何才能不断提高人类的生活质量。因此,我国现代化建设迫切需要的是“人本主义”的经济学。     

卖蘑菇的女孩

我理解她俩惊奇的目光了——对于她俩来说,北京是她们梦中才到过的地方。     

小学低年级集中识字与阅读教学实验汇报

我们于一九七九年秋季开始在本区高安路第一小学一(1)班(现二(1)班)进行小学低年级集中识字的试验,到目前为止,试验基本取得了结果,全班43名学生平均识字量已达到2500个。从本学期开始,已进入大量阅读阶段。我们认为由于学龄儿童的生活范围迅速扩大,七、八岁儿童正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。尽快攻下识字关,扩大识字量,有利于帮助他们理解生活,     

雨韵

雨,在古今诗文中是个不可或缺的意象。雨,不只是给我们带来凄冷,也意味着一种情调与一种力量。下面两位作家就借助于优美的文字抒发了对于“雨”的理解与深情。从维熙先生的《雨韵》写出了雨的灵性,洗涤肉体的污秽,安抚伤痛的灵魂,给人以向往、满足、欢乐。以“雨”喻人生,给读者深刻的人生感悟。《听雨的奢侈》用如“雨”般的诗意描绘了不同时段、不同空间的听雨感受,给人独特而全面的听雨感知,暗示了生命成熟的过程——既要保持青年人的热情、激情,又要有一份平和的心态,生命才能走向圆满。(田野)     

我读《少年文艺》1999年冬天

新年,在第一期的《少年文艺》上,看见了这首诗——《1999年冬天》。第二天,我用蓝色的铅笔把它端端正正地抄在一张洁白的A4纸上。我写得很慢,每一个字轻轻地在纸上流淌开。写到最后一句——“但我不敢写下去怕忍不住会哭出声音来”,我的眼泪     

《紫藤萝瀑布》阅读训练

①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A（溅落、迸溅、溅起）的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光紫藤萝瀑布淡的部分，在和阳光互相B（映衬、逗乐、挑逗）。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④每一穗…