美国“多元智力理论实验学校研究项目”及其启示

1997年至2000年间，“多元智力理论实验学校研究项目”（The Project on Schools Using Multi-ple Intelligences Theory。简称SUMIT）在美国多所中小学陆续展开，并取得重要研究成果：总结出了可以作为“行动指南”的、在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验。在我国基础教育改革蓬勃发展之际，[第一段]     

试说启蒙英语教师的素质

近年来很多地方从小学甚至从幼儿园就开始了英语教学。这种探索性的尝试为繁荣和普及英语教学起到了积极的作用。相当部分学校的英语启蒙教师是改行来的，也有从大、中专院校或中学借来的，这些英语启蒙教师，或者缺乏对儿童生理、心理的了解，或者缺乏扎实的专业基础知识．或者缺乏行之有效的教学方法……所以这种少儿英语“繁荣”的背后也隐含了一些令人深思的问题：1．有些孩子学到的是汉语式英语，通俗地说，它只会让“外国人不懂，中国人不明白”。2．有些教师简单地把英语教学看做是教几个单词，教几句话，敷衍了事，不讲究教学方法，…     

中学作文教学中创新教育的教学策略

中学作文教学中的创新教育，就是以创新教育的精神和理念为指导。在中学作文教学中凸显学生的主体地位，鼓励学生张扬个性，激发学生创新思维，引导他们写出富有个性和创造性的文章，从而培养他们终身发展需要的写作能力和创新能力的教育实践活动。中学语文教师要明确作文教学中创新教育对自身提出的要求，     

论高职教师职业美对学生美好人生的开发

高等职业教育承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任,这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求.从分析高职学生的身心需求入手,倡导教师在自身的职业活动中,激励学生的人生信念.通过教师职业美的因素来启迪、开发学生对美好人生的创造精神.     

语文教学回归真实的实践浅探

本文从语文学习的环境建设入手,从课堂实际出发,阐述了回归真实的教学空间才是有效的语文教学.同时文章从四个方面来阐述这一观点:一是注重维度,创设情境;二是多做活动,提高兴趣;三是靠近自然,关注生活;四是适当整合,盘活资源.     

2006词组考查题解析

新《英语课程标准》要求高中生学会使用400～500个固定搭配。2006年的高考试题中考查了许多词组。下面我们把它们进行汇总和解析。     

高中英语任务型教学探析

一、理论基础 所谓英语任务型语言教学,就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写等活动、任务来掌握和运用英语这门语言.任务型教学有以下特点: