也谈语文有效教学

随着新课程改革的深化,人们对教学的有效性有了新的认识,有效的教学是在有限的时间内圆满达成三维学习目标。"情感、态度和价值观"目标容易被教学所忽视,但却是学生学习的原动力所在。有效的语文教学首先是学生觉得有学习价值的、感兴趣的、并投入情感的活动,只有学生对语文学习互动有了情感上的投入,认为学习语文知识和表达是自我价值的     

浅谈语文作业设计的“五性”

1.作业设计要有层次性。多年的教学经验使我明白,课堂上教师多关注后进生是提高教学效率的有效措施,所以一直以来在我的课堂上,无论有领导听课,还是做公开课,我都会关注班级的后进生,从他们的身上看出学生对知识的掌握情况,从而抓住重点,突破难点。为了使学生对所学的知识进一步巩固,我不会像有     

如何解决多媒体教学存在的问题及发挥其最大优势

多媒体教学作为社会、科技、教育共同发展的产物,体现了素质教育的发展和要求,更是教育体制改革的重要内容,对于教师的基本业务能力和基本职业素质的提高,以及课堂教学的优化都具有积极的作用。     

求真务实 开拓创新——滕州市档案工作在服务民生中快速发展

近年来,在各级党委、政府的正确领导下,滕州市坚持以科学发展观为指导,以建设实力、魅力、活力、和谐的幸福滕州为目标,以改善民生和提高人民生活指数为己任,大力推进新农村建设,各项工作走在了全省乃至全国的前列。将这一过程的宝贵资料进行妥善保存和传承,是档案工作者神圣的职责。滕州市档案局围绕全市工作中心,立足实际、求真务实、开拓创新,使档案工作在服务民生中得到不断发展,为全市经济社会发展起到积极的推动作用。     

高校高水平男子跳远运动员起跳技术的运动生物力学特征研究

采用高速摄像机、三维测力台及遥测肌电仪三机同步测试的研究方法,对我国高校优秀跳远运动员起跳技术进行研究,从运动学、遥测肌电以及动力学方面,寻找跳远起跳技术中着地阶段、缓冲阶段和蹬伸阶段三个环节的协调联系及运行规律和不同级别运动员起跳技术各环节之间的差异.主要表现在关节速度及角度的不同,尤其是髋关节角度在缓冲阶段呈现先变大后减小的变化趋势;不同阶段不同肌肉群肌电积分值不同,呈现肌肉兴奋性不同;不同级别运动员同一阶段,测力台受力曲线不同且最大值、最小值也有差异等,为高校高水平运动员的跳远起跳技术的训练及教学提供有价值的参数及测试方法.     

民族传统体育教材建设与体系构建研究

采用文献资料法和逻辑归纳法对我国民族传统体育教材建设现状和民族传统体育教材建设存在的问题进行了分析,提出了民族传统体育教材建设须遵循“健康第一”的原则,加强民族传统体育教材的编写力量的整合,注重教材的实用性和针对性,强化民族传统体育教材的操作性,体现先进性和时代性;民族传统体育教材体系的构建,应该构建民族传统体育教材的概念体系,规范民族传统体育教材的内容体系,构建立体式的教材模式.     

自己带孩子，和省钱无关

我在国内长大,听到的都是女人要独立、奋斗,要有自己的事业;而欧洲的女孩们,从小就觉得当妈妈、自己养育儿女是件很伟大、很值得骄傲的事。有天看《非常静距离》这档电视节目,嘉宾是演员刘烨。刘烨的妻子是法国人,那时候他女儿4个月左右。在节目中,他提到生宝宝后他们一直没有请保姆,都是自己带孩子。这时候,主持人李静很吃惊地问：“你老婆是不是特抠儿啊？!”刘烨没有回答。对于主持人的疑问,我可以理解。因为在国内,但凡生活条件好些的人家都会请月嫂、保姆来照顾孩子,这似乎是天经地义的事。等妈妈过了产假要上班之后,如果家里没有老人帮陀,也要请保姆。但是,作为—个在国外自己带孩子的妈妈,听到主持人这样问话,还是感觉很不舒服。其实这并不是钱的问题,而是东西方育儿方式和观念上的差异。     

引燃模式对燃烧合成Al-Ti-C中间合金的组织细化性能影响

利用自蔓延燃烧合成技术制备用于铝及铝合金晶粒细化的Al-Ti-C中间合金时,在自蔓延(SHS)和热爆(TE)两种不同的燃烧模式下都能反应生成Al-Ti-C,通过XRD衍射分析发现两种引燃模式得到的Al-Ti-C均满足实现铝晶粒细化的前提条件,即含有Al3Ti和TiC相。同时,对燃烧产物Al-Ti-C进行微观组织形貌的观察,扫描电镜(SEM)分析表明,由于反应燃烧温度的不同,SHS模式下的产物其晶粒细小完整且能在Al基上分布均匀,而热爆模式下的产物有晶粒偏聚和烧结的现象出现,细化铝材时,热爆下的产物因为组织的偏聚烧结严重导致大量有效的细化因素沉淀,细化效果明显不如自蔓延产物。所以,从组织的细化性能出发,自蔓延模式更有利于燃烧合成Al-Ti-C中间合金的制备。     

“小数的意义和性质整理与复习”的思考与实践

教学思考: "小数是十进分数的另一种表现形式",小数的产生源于"测量或计算的时候,往往不能用整数表示结果,就用小数来表示".考虑到小数与整数、分数的密切联系,我设想在小数与整数的对比中整理小数的相关知识,以"以某个知识为例,比较小数与整数有什么联系和区别"这一核心问题为基本线索,在比较、辨析中整理知识.这样,不仅会使学生对小数的知识有进一步的理解,而且在比较中沟通了整数与小数的联系,有助于学生从整体上理解和掌握知识之间的内在联系,促进学生认知结构的优化.     

德国职业教育专业教学模式借鉴

近年来,随着中国职业教育的迅速发展,如何进一步深化职业教育专业教学改革、更有效地培养高素质的职业技术型人才,已成为我国职业教育内涵发展阶段亟须解决的问题.众所周知,德国职业教育拥有先进的发展理念和科学的专业育人模式,其发展经验一直被世界各国推崇.深入学习德国职业教育专业教学特色,借鉴其先进的教学经验,对提升我国职业教育发展水平具有重要意义.