IE浏览篇

第一计:偷梁换柱 —— IE背景大变色只要在IE的地址栏中输入:about:Mozilla,就可以将IE的背景颜色变成蓝色,关闭IE浏览器后,下次再打开则一切如故。第三计:反客为主 —— 用IE代替TETE是QQ自带的浏览器,饱受大家的指责,所以许多朋友选择了删除TE,但当我们点击QQ好友发来的超链接时,由于没有TE会没有任何反应,此时只能使用IEL了。有什么办法能简化这个操作过程呢?答案就是用IE代替TE!进入IE所在目录,默认为:C:\ProgramFiles\Internet Explorer,把其中的Iexplore.exe文件复制并拷贝到QQ的安装目录下,默认为:C:\ Program Fi…     

论陶行知教育思想的心理学基础

伟大的“人民教育家”陶行知先生在他的整个教育实践中都自觉地运用了心理学理论,在整个论述中都阐述了其教育心理思想,他每一教育思想的提出都是有其心理学基础的。正如陶先生自己所说:“教育之学术,非可独立存在。彼立于哲学、心理学、生物学、社会学,经济学、各种学术之基础之上。”下面我们将着重分析陶行知先生教育思想的心理学基础。一、“教学做合一”的心理学依据     

论创造思维

近几年来,创造思维的问题越来越引起人们的关注,创造思维的研究越来越引起人们的兴趣。研究创造思维,培养创造性人材,已成为许多科学、特别是教育科学研究的重要内容。但是,关于创造思维的许多理论问题迄今尚未获得令人满意的解决。现在,本文拟从创造思维与再造思维、创造思维与创造活动等两个方面,来揭示创造思维的性质、特点、结构及培养,不奢求全面地探讨创造思维的所有问题。     

风倒木的贡献

美国华盛顿州位于太平洋东海岸, 该州的奥林匹克半岛分布有茂密的森林,是世界上著名的温带雨林区之一。这里冬暖夏凉,气候宜人。在湿润的太平洋西风盛行的季节,饱含水蒸气的气流吹来,遇到大山阻挡,在高处冷凝成水滴后倾盆而下,为这里的大片森林注入了源源不断的水分,使大片大片的森林郁郁葱葱,其中包括锡特卡云杉、道格拉斯冷杉、大叶槭树、铁杉、西部红松等。     

教材弹性建设:经验、困境与对策

教材弹性建设问题的提出,是教育改革发展的产物,它具有一定的理论依据和政策基础,并在我国教材编制中经历了多种类型,引起学校教育观念的变化。我国教材弹性建设的发展在经历了艰难的政策、理论、实践探索之后,仍然存在着诸多问题,面临着一些困境,这就需要我们采取适当的对策以取得良好的效果。     

没有时间吃

小胖熊跑过一棵满是蜜蜂的树。“吃些蜂蜜吧。”蜜蜂们说。“我没有时间吃蜂蜜了。”小胖熊说。     

散手运动员的力量训练

力量训练是散手运动员必不可少的训练内容,也是提高运动成绩的重要训练内容之一。力量素质的训练方法有大重量抗阻力、对抗性、克服弹性物体等练习方法,加强头颈部、腰腹、腿部、上肢等力量训练。     

暖雨

进入二月,下起暖雨来了。这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨,不接连下上几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。天上烟雨空濛,我看到行人们打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。连     

蒙古学国际学术讨论会综述(之一)

1987年9月25日—29日,内蒙古大学蒙古学国际学术讨论会在呼和浩特市召开。大会分为蒙古历史、蒙古文学,蒙古语言三个分会进行学术交流与探讨。我们将对三个分会的讨论情况陆续进行介绍。参加历史分会会议的中外学者共51位,其中:蒙古人民共和国2位,苏联2位,日本9位,美国3位,澳大利亚1位,联邦德国2位,我国各族学者32位。分会先后收到提交的论文或论文提要36篇。有29人在会上作了学术报告。另有校内外蒙古史学工作者、研究生及有关的新闻、出版、图书、情报资料等单位的60余人列席旁听了会议。     

陶行知教育思想中的非智力因素观念

文章认为,陶行知先生虽未直接提及非智力因素这一概念,然而在他有关教育的论述中多次谈到兴趣、意志、性格等非智力因素,并强调这些心理因素在学生学习、成才过程中的作用。文章还认为学习陶行知先生的有关非智力因素的思想和实践,不仅有助于进一步研究陶行知的教育思想,而且对今天的教育工作也是十分有益的。