音乐教学中，应如何培养学生的审美能力

音乐教学是审美教育的一种方式和手段,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。具有审美性质的音乐教育,目的不在于传授音乐知识和培养音乐技艺,而多从音乐欣赏、表现、表演来实践。这样可充分调动学生的主体性,有效的激发他们对音乐乃至人生的热情,体验到超越自我、追求美好的快乐。所以,在音乐教学中对学生审美能力的培养是很重要的。那么,如何在音乐教学中体现其审美的意义,如何在音乐教学中培养学生的审美能力？这是我们音乐教学工作者必须关注的问题。     

凉生，我们可不可以不忧伤（三）

我是极不情愿地来到陆文隽的办公室前。他的女秘书一见我出现,立刻武装出一脸微笑．起身迎了上来．身体微微向前．甜甜蜜蜜地说一句：“姜小姐,陆总这次真的不在!不过,他吩咐我．请您在他办公室里等他。”     

对当前高校设计教育的几点思考

由于社会的快速发展,高等教育已经从精英化向大众化转变,这对高校设计教育也提出了更高的要求。高校设计教育如何在大众化的同时保证教学质量,培养能满足社会需求和适应时代发展的高素质设计人才是当前的热点问题。     

电工电子实验教学示范中心建设与实践

介绍了浙江师范大学电工电子实验教学示范中心建设基本情况,围绕建设目标进行了实验教学体系、实验教学环境、实验教学队伍、管理机制和信息化平台等多方面建设.实践表明,通过实验教学中心建设,大大提升了实验教学质量,对大学生工程实践能力和创新能力培养起到了重要作用,取得了显著成效.     

从科学史谈高中生物学情感态度与价值观教育

本文以科学史为主线索,从科学发展是个开拓、继承、修正和发展的过程、科学发展离不开技术的进步、科学研究具备的科学精神和关注科学发展对人类生活的影响四个方面概述了高中生物学情感态度与价值观的培养。     

论中小学教师专业标准中的学科成分

积极应对学科知识的挑战是当前中小学教师亟待解决的问题.然而,学科成分在中小学教师职业标准中究竟是什么,尚无定论.研制教师专业标准的重要工作之一就是确定其中的学科成分.中小学教师专业标准中的学科成分也称为中小学教师的学科专业素养,它是以学科知识为载体、以概念理解和问题解决的思想为主线逐渐发展起来的一个体系,包含良好的学科...     

公社的沙嘎(下)

正"人生至纯的快乐,往往是在对童年的回忆中……"许是陀思妥耶夫斯基或是哪一人如此说过吧。形影孤单的日子没过多久,我就相识了南村白胡子爷爷的孙儿——一个名为宝日呼的小胖脸兄弟。宝日呼虽说大我一岁,但却是个肋骨都能数得出几根的干瘦孩子,个头也没我高。我家搬来查干希热后,我最初的好朋友就是他。虽然听大人们说他有咳嗽病,而且肺也不好,但我从没在意过,好像也是年岁小而不怕罢了。第二天,他带来了一本前后不少页数都已糟烂     

《维吾尔语罗布方言和蒙古语卫拉特方言词语比较研究》评介

本文阐述了读《维吾尔语罗布方言和蒙古语卫拉特方言词语比较研究》一文后,在题目所指范围、＂罗布人＂概念的理解、两种方言接触的历史背景、所得出的结论等几个方面,提出的几点见解。     

茶室

令人感到遗憾的是,我国本是茶叶的故乡,但现今,在国际上影响最大的茶叶品牌却是“立顿”。虽说我们在唐代就有了陆羽的《茶经》,但向西方世：界介绍茶叶文化的却是日本的冈仓天心（1862～1913）的《茶之书》,     

Mum

在炎热的夏天,妈妈是风。当我进入甜美的梦乡时,她为我扇扇子。在寒冷的冬天,妈妈是太阳。在我感觉寒冷时,她给我温暖。在凉爽的下雨天,妈妈是一把伞。在我上学的路上．她为我遮风挡雨。