浅谈新时期青年思想道德建设

青年阶段是一个人形成正确理想和观念的重要阶段。思想意识相对比较活跃,比较容易受到外在因素的影响。在教育的过程中,我们要本着理论联系实际的原则,要因地制宜、因材施教地加强思想道德建设。     

“阳光体育运动”与高校体育教学

1.高校实施＂阳光体育运动＂的意义实施《全国亿万学生＂阳光体育运动＂》是全面贯彻党的教育方针,增强青少年的体质和提高青少年的健康水平的现实要求。青少年学生是国家未来的主人,他们的健康体质是国家的财富。     

职业教育教师专业发展内涵研究综述

职业教育教师的专业发展内涵有其特殊性。有关职业教育教师专业发展内涵的研究可以归并为"核心要素说"、"双结构说"和"三结构说";关于其专业发展内涵特殊性的研究主要体现在知识、能力和人格等方面;有关其专业内涵结构失衡的研究主要聚焦在专业实践能力不足方面。职业教育教师专业发展内涵研究亟待规范其专业术语,并需进一步加强教师实践能力提升研究。     

评审权下放后高职教师职称评审制度建设的成绩、问题与省思

2017年评审权下放后,高职院校开启新一轮教师职称评审制度建设。该轮制度建设的主要成绩表现在基本建成“四层级、六部门”的评审组织机构,构成“自下而上”的评审闯关模式,职称评审的条件、内容与方法呈现诸多亮点,评聘结合成为评审制度的重要原则等,但同时也存在学术导向的职称评审模式依然占主导地位、职称评审指标的量化赋分方法不够公平合理、职称评审流程不够周全严谨等问题。省思发现,其主要根源是传统教育管理思想长期疏忽高职教育的类型属性,盲目套用研究型大学的理念误导教师的职称评审观,绩效评估模式助长职称评审制度设计的学术导向,教育行政化掣肘职称评审制度的民主性与公平性等。     

数学概念学习中提高学生智力参与的策略研究

学生的智力参与是指在教师的教学指导下,学生的智力动作向学习活动的投入.调查显示,目前大部分学生智力参与水平偏低.本文就如何提高学生智力参与水平提出自己的一些看法.     

数学教学中学生“问题意识”的培养

随着新课程改革的逐步深入,越来越多的教师意识到“爱提问题的学生少了”.张奠宙教授也曾说:“中国学生提不出问题,不能创造性的利用数学知识解决问题,其中关键原因就是问题意识的淡薄.”因此,在数学教学中经常激活和提高学生的“问题意识”就显得尤为重要.简单来说,“问题意识”是人们对未知客观事物做出的自觉的心理反映,是与生俱来的天然禀赋.其行为表现是对事物的好奇,喜欢探究.从理论上讲,“问题意识”的求异特质与科学精神的自由探索和怀疑批判紧密相通.只有具备强烈问题意识的学生,才可能关注科学知识、科学方法及研究过程,才可能积…     

经济全球化与中国教育改革

指出在经济全球化时代,我们应转变教育观念,实施教育国际化战略;改革教育体制,实施教育产业化策略;拓宽融资渠道,走教育资本市场化道路。     

教学中的“参与”和“成功”

现代教学理论在阐述“教”与“学”的关系时指出:在处理“教”与“学”的关系上,要充分以学生为主体,激发学生的学习兴趣和学习自觉性,使他们都能成为学习的主人,满怀信心地进取向上。而要发挥学生的学习主体作用,应具备两个因素:一是要让学生能主动地“参与”学习过程;二是在参与学习的过程中,让学生从主观心理上体验到学习成功所带来的快乐。