论高校体育教育专业的课程设置

通过文献和专家咨询法,认为普通高校体育教育专业的课程应以其性质分为五大类,采取统一要求和学生选择相结合的实施方法,不仅更能体现整体育人效应和专业特点,还能拓宽学生的知识面,发展学生的体育特长和科研能力,使培养的体育人才能更好地适应和促进社会发展的需要.     

男生体操普修教学运用运动技能迁移原理的实验研究

一、选题依据体操在我国各级各类学校体育教学内容中占有当相当的比例,是一门体育院系的必修课。为改变学校体操逐趋滑坡现状,加强中学体育师资体操教学素质建设,提高学校体操教学质量,进行本课题的研究有一定的现实意义。“在物质世界这个有机统一体中,任何一个事物或现象的存在都表现为它内部诸要素之间,此一事物和他事物之间的相互比较,相互作用和相互影响的关系。”(注1)。体操动作也不例外,联系的结果是已形成的运动技能不仅表明已掌握了该技术动作,还会对在这之前形成的运动技能及今后形成新的运动技能产生各种影响,即产生迁移作     

体育教师要讲究语言的情感作用

体育教学离不开教师的言与行。教书靠言行,育人亦靠言行,体育教师的言与行贯串于整个体育课堂教学的始终。体育教学的对象是动静结合、心身活动合为一体的学生。言行的情感色彩对学生情绪的感染、积极性的调动,具有不可低估的作用,故更应讲究。要达到言行情感的积极功效,应注意二看二忌。     

浙江省高校体育院(系)学生的专业态度及其影响因素研究

采用文献资料调研、问卷调查和数理统计等方法,对浙江省高校体育院(系)学生的专业态度及其受社会的体育认同度和专业教育的影响程度进行研究。结果显示,浙江省高校体育院(系)学生的专业态度积极性较低,女生专业态度要积极于男生,随年级的升高,学生的专业态度反而下降,入学前训练年限长、有专项特长学生的专业态度较为积极。体育院(系)学生专业态度低的根源主要在于体育的社会认同度较低,并与学校的课程设置和培养措施中忽视学生个人专项特长有一定关系。     

试论高师体育系培养学生基本体操教学能力的原则和方法

基本体操是中等学校体育教学内容之一。培养体育师资为主要目标的体育系（科）,应在实践中总结基本体操教学能力的培养原则和方法,以便更有效地增强学生的“门面功”     

试论竞技体操的目标管理

随着整个社会的发展,体育运动也向着高度分化、高度综合的方向发展;竞技体育已成为一个独立的体系,竞技体操是这一体系中的一个分支,共同担务起竞技体育的社会功能。在竞赛中获得名次,这是竞技体育发挥社会功能的主要标志之一。竞技体操能否在比赛中获得名次,有赖于目标的设立和管理。管理是一门科学,它运用组织、指挥、监督、调节等环节的内外因素以及相互关系的运动规律,调动竞技体操相应部门的职能,极大地调动人的主观能动积极性,使各环节趋向于目标的实现。     

明清两代山西进士知多少

据统计,明清两代历543年,举行科举考试201科,全国共取进士51,624名,其中山西籍进士2662名。分别说,明朝开91科,山西籍进士有1268人;清朝开110科,山西籍进士有1394人。下面介绍明代山西各县进士分布状况。     

本科阶段开设“科研方法”课程的研究与实践

在国家提出努力建设创新型社会的大背景下,笔者以食品类专业为例,首先探讨了在本科阶段开设科研方法课程的必要性;并在明确此类课程的实际意义的基础上,结合教学实践经验,对此类课程的开设形式、教学内容、教学方法、课程考核等方面作了进一步探讨,以期为相关高校开设同类课程提供参考。