试论体育高考体操专项加试动作的训练

体操是报考普通高等学校体育专业的专项加试内容 ,为使在训练中进一步发挥考生的潜力 ,获得理想的专项成绩 ,要有计划地抓好姿态、技术和能力训练     

关于建国以来高校体育专业<体操>教材的研究

对建国以来5种版本的全国高校体育专业<体操>教材进行比较,分析了章节内容、教材特点和结构比例,认为各版本教材反映了体操学科知识的系统性和我国体操理论及技术发展的时代特征;各版本章节内容的侧重面体现了各历史阶段高校体育专业的教改要求,适合体育专业的培养目标,教材的发展已形成"体院"和"高校"版二种体系.提出了在21世纪体操教材建议中应探讨的若干问题.     

技巧头翻技术教学的实验研究

对头手翻动作教学方法及手段进行了专家调查,并根据训查结果进行了优化的组合,教学实验表明,该教学模式能加快头手翻动作技术的掌握,提高技术动作质量,缩短教学时数。     

2000年浙江省3——6岁幼儿体质研究

通过对浙江省3-6岁幼儿进行体质监测结果说明，浙江省3～6岁幼儿体质状况总体良好，但出现随年龄增大而合格率下降趋势；男幼儿略优于女幼儿；城乡幼儿问无大差别；各市地之间出现体质状况的不平衡，差距较大。     

体操屈伸类核心技术教学模式的实验研究

为了加速掌握体操动作的进程，提高体操教学质量，本文对大纲中的屈伸类动作进行排列，并经专家调查确定具有关键性的＂核心技术动作＂然后根据运动技能迁移规律设计教学模式。通过实验表明＂核心技术教学模式＂的优越性。该模式对确立新的动作技术的分类方式提供理论依据。     

试论体操技术教学中的进度模式

体操技术教学据动作内容有着众多排列组合的进度计划，我们应从动作备技术要素相互联系的特点和运动技能迁移的规律性，科学地安排进度模式，合理运用教法手段来促进技能间的积极性迁移，同时防止或减少消极性迁移的影响，以提高体操教学效果。     

运动队管理中的训练、情感、思想轴

一“七分管理三分训练”是中国女排成功的经验,如果把运动队的训练算作硬件的话,那么对运动队的管理则为软件。如一个队的管理混乱,将严重影响运动员积极性的发挥和训练成效。对运动队进行全面的科学管理,虽已引起我们的高度重视,但其管理工作还是一个比较簿弱的环节,这个问题应当引起我们的足够重视。那么什么是运动队理想的管理呢?笔者借鉴行为科学管理方格理论,并从我国各级运动队管理内容及其工作现状出发,对这个     

体操动作教学过程及其进程模式的探析

分析了体操动作教学要素的构成,从人这一主体要素出发,认为体操动作教学是众多过程的聚合;运动技能的形成,仅仅是聚合体中的一个分支,在探析中提出了教学过程的进程模式及其特点.     

浙江省竞技体操现状与可持续发展的对策研究

通过文献、调查等研究方法，在了解浙江竞技体操三级训练网点现状和省一线队员竞技实力的基础上，对实现浙江竞技体操可持续发展的影响因素及重要性进行分析比较，提出相应对策建议。     

一个发人深省的数字

明清两代历504年,先后举行过进士考试201科,共取进士51,624名。每科均分三甲录取,一甲均为三名,第一名称状元,第二名称榜眼,第三名称探花。明清科举考试共取状元、榜眼、探花各201名。按籍贯统计,201名状元中,江苏省66名,将近全名额的三分之一。其次渐江省40名,江西省20名,福建省15名,安徽省14名,山东省11名。再次依序为河北、广东、湖北、广西、陕西、湖南、河南等省。四川、贵州最少,每省尚有状元两名,而