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在上世纪90年代,原西南师范大学陈重穆、宋乃庆提出在数学教学中要注意淡化形式、注重实质的观点,并引发了国内学者对该问题的热烈讨论.进入新世纪,教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》关于课程的基本理念中第7条是“强调本质,注意适度形式化”.随着新课程标准的制订和实施,数学教学中的形式化与非形式化问题再度引起广泛的关注. 相似文献
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提出了中学数学表层知识、深层知识的相关内容,探讨了与中学数学教学有关的几个问建. 相似文献
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通过对山东、湖北、广东等地信息服务业的调查,就我国区域信息服务业的现状、发展特征及存在的问题进行了探讨和研究。 相似文献
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王光明 《天津市教科院学报》2005,2(5):34-38
世界近代史是17世纪至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史,也是谱写效率篇章的历史,效率的时代,自然而然引发近代教育家们对教学效率不同程度的关注.尽管近代教育家们提出了判断教学效率不能仅仅看教师教授知识的数量与速度,学生暂时记忆内容的多寡等思想,但这些思想是超越时代的.工业时代需要大批掌握科学技术与生产技能的劳动者,学校教育担负着此任,所以近代教学实然更关心如何让学生高效掌握知识与技能. 相似文献
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数学学习离不开解题,数学高才生与普通生都要做题,但同样是做题,收效却不同.为了比较高才生与普通生的认知结构在解题中发挥的作用,我们对他们的多个解题过程进行了监控.具体的做法是要求被试去解决某个数学题目,给其提供了必要的工具(笔、纸和其它学习用具),并要求他们在解题后写出他们的思路,以便更好地了解其真实的思维活动.在被试从事解题活动时,我们对整个过程进行仔细地观察和记录,有时还采用了现场录音.通过这样的方法便得到了多个相应的解题记录.通过实证研究,获得了以下结论与认识. 相似文献
28.
王光明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)
一滴水可能仅仅是一滴水,一滴水也可能反射出世界的丰富和博大一滴水可能仅仅是一滴水,一滴水也可能反射出世界的丰富和博大。可以不可以这样比喻散文诗美学境界的“小”与“大”、浮与沉、窄与宽、单一与丰富的差别呢?可以不可以进一步说,散文诗的艺术生命,在某种程度上,就取决于能否通过“小感触”表现出美的深 相似文献
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