诗歌形式秩序的寻求--"新月诗派"新论(下)

“新月派”与“新月诗派”不是同一个概念。新月诗派在“新诗”史中的独特意义,是“新诗”经过第一代诗人的语言与内容革命之后,第一次自觉地从诗的本体要求出发重新面对诗歌形式和语言要求,关心诗歌的特殊言说方式。他们是“新诗”史上的第二代诗人,追求现代经验的形式化,体现了从个人意识的觉醒到诗歌本体意识觉醒的重大转变,给“新诗”带来了诗情的内敛和艺术的价值。其历史贡献主要有三点：一、提出了现代汉语诗歌的建行建节原则;二、发现了现代汉语诗歌节奏的基本单位：“音组”;三、引进了有参照价值的西方诗体。     

数学教学中促进学生认知理解需要注意的几个问题

教育教学过程离不开理解，但在日常教学实践中，多将理解作为掌握知识的手段，理解体现的是工具价值。当今世界许多国家注重学习中的理解，不是仅将理解作为手段，理解本身也是目的。譬如，美国1996年颁布的《国家科学教育标准》中，教学重点的变化之一是：“不太强调     

应用题能够促进素质教育吗

应用题能够促进素质教育吗王光明张国杰（天津师大３０００７３）１９９２年国家教委颁布的九年义教数学教学大纲以及１９９６年颁布的高中数学教学大纲中都提出要培养学生“解决实际问题的能力”．许多杂志都刊载过许多与应用题有关的文章，一些出版社出版了一些应用题集...     

《代数扑克实验研究》为提高初中学生的数学能力开辟了新途径

一些农村地区，特别是经济落后的地区，差生过多是一个突出的教育问题，其原因之一就是一些中学生学习兴趣不浓，其中相当一部分学生数学学习兴趣不高，以致造成一些中学生中途退学，不能保证普及九年义务教育的顺利开展．为了提高学生数学学习兴趣，培养学生运算能力，北京市朝阳区豆各庄中学张肇基老师经过近十年的实践和研究，于90年发明了代数扑克（学卡）．在92年，《代数扑克实验研究》被北京市教育规划办列为北京市勺＼五”重点课题，在有关部门的热心支持下，张肇基老师开始了第一轮实验，该实验主要特点是：其一，学生在有趣的数学…     

数学教育需要重视的两个问题

数学教育需要重视培养学生有条件的质疑精神与让学生认识到理性不是万能的问题.有条件的质疑指不完全迷信专家与书本,但也决不是无条件的怀疑一切,质疑要坚持用逻辑的或实践的标准审查怀疑的对象.无论是数学家还是教育家,均指出了“质疑对科学研究的重要性”,质疑是科学研究的始点,培养创新精神,离不开对学生质疑思维的激发与保护.在我国,质疑思维是重要的,但追求真理的质疑精神更重要.另外,真正的理性精神并不排斥与理性精神和谐共处的其它精神,认识到理性不是万能的是理性精神的另外一个侧面.     

过氧化氢受热分解的实验

人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第34页[实验2-5]-(2)，按课本说明进行实验，虽然操作简便，却往往不能观察到带火星木条复燃现象。这是由于5％的过氧化氢溶液里水的比例大，加热生成氧气的同时会产生大量的水蒸气使带火星的木条难以复燃。     

论20世纪中国诗歌的三个发展阶段

20世纪中国诗歌是一个重新创造作者与读者的历史过程,它在迂回探寻的实践中,不断寻求和修改着自己的现代诗歌梦想.100年来,它大致经历了三个发展阶段:一、古典诗歌语言与体制的破坏阶段;二、现代诗歌形式和象征体系的建设阶段;三、美学分化和多元对话阶段.如今的诗歌,不再是新不新的问题,而是好不好的问题,是能否在已有实践的基础上,于分化、无序中找到规律,建构稳定而充满活力的象征体系和诗歌文类秩序的问题.     

散文诗的起源

一、散文诗的类似作品从心理学的角度看,散文诗同其它许多艺术把握世界的文学形式的发生一样,基于人类表现经验和愿望的要求,反映着创作主体的社会意识和情绪、感觉。从文学发展历史的角度看,散文诗与一切散文文学(包括散文、小说、寓言等)都是从诗中解放出来的;任何一种近、现代文体都可以在诗与散文     

范长江与科学家——纪念范长江诞辰100周年

<正>范长江是我国杰出的新闻记者、新闻学家、社会活动家,新中国新闻事业的奠基人之一和科技战线早期卓越的领导人之一。范长江人生最辉煌的一笔,是抗战全面爆发前夕,他对中国西北角的考察、采访和报道,而他人生     

深入钻研数学教材——高效教学的前提

广义的教材泛指教学所用的一切材料,包括课程标准(或教学大纲)、教科书(课本)、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等;狭义的教材是指教科书,即课本。数学教科书是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平,并按