激发动机 寓教于乐

学习动机是直接推动学生进行学习活动的内在心理动力,它反映着学生的某种需要,推动学生进行一定的学习活动,以满足这种需要。课堂教学中教师要善于创设情境,激发学生的求知需要、成功需要、交往需要,使学生体验学习的快乐,从而达到乐中学、学中乐的较高境界。     

情境教学法在高校体育专业双语教学中的运用——以篮球“交叉步持球突破”为例

双语教学对当今的学校教育提出了新的挑战。对高校体育专业课双语教学的探索,是适应当前素质教育和未来社会对体育专门人才的需要。该文以篮球"交叉步持球突破"为例,遵循篮球运动的内在联系和学习技术的规律,提出在双语教学中运用情境教学法可以促使学生对技术动作的掌握和英语学习的提高。     

兰州市职业教育集团化办学现状、问题与对策研究

职业教育集团化办学已成为职业教育改革创新的重要价值选择。从兰州市职教集团成立后的实际状况入手,研究探讨职业教育集团管理体制和运行机制不健全、行业企业参与积极性不高、成员合作关系不紧密等问题,通过提出有用对策帮助兰州市职业教育集团化办学稳步发展。     

我要做合格小公民

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欧美教育市场化对我国成人教育的影响

教育市场化自20世纪80年代在美国高等教育领域实施以来,对全球的教育产生了影响.随着我国政府对教育和人才的重视,教育市场化也在我国目前教育体系中广泛实施,成人教育作为我国高等教育的组成部分,其特殊性决定了必须走市场化的道路.但是目前大部分的学术研究都是通过对各国教育实践的经验总结来纵向分析教育的市场化,对国家之间的横向研究较少,文章通过对欧美国家教育市场化的现状和取得成果的分析,对我国成人教育市场化的现状和存在的问题进行调查分析,运用比较的研究方法,探究了欧美教育市场化对我国成人教育的启示,以此来更好地指导我国成人教育市场化的道路.     

高校大学生心理健康教育课程思政的功能及其实现路径

聚焦高校大学生心理健康教育课程中的思政功能及其实现路径,分析课程思政在维护学生心理健康、促进全面人格发展、增强社会责任感及强化逆境应对能力方面的重要意义。当前,心理健康教育课程在主渠道作用、教学评价机制、育人工作载体及教育主体间合作方面存在不足。为此,提出增强思政元素、构建心理育人课程体系、注重教学互动及推进“家校社”协同育人的路径。这些路径旨在建立一个科学合理的教学内容体系,完善课程思政教学评价机制,并创新整合实践载体,共同促进学生的心理健康与全面发展。     

只因从事了我所热爱的职业

临去南斯拉夫前一天吃晚饭时,我那上幼儿园的宝贝儿子突然大声蹦出一句话:“爸爸,你去南斯拉夫,会被打死吗?”这一问,我顿感双眼发潮,食欲全无。孩子自然受到了训斥,我也自我安慰,或许孩子理解的“打死”,就是那种拿着玩具枪,嘴里“啪啪”地叫着,中弹者合一下儿眼马上又接着玩儿的游戏。可转念一想,也不全是,他天天和大人一起看电视新闻,尽管似懂非懂,一知半解,但显然也还是知道南斯拉夫是个十分危险的地方。孩子问了那句话以后,饭桌上一家人不再有话,我心里明白,不是因为孩子,都是因为我。 这次受命去南斯拉夫,我的主要任务是采访、拍摄和编辑制作《焦点访谈》节目,同时还为中央电视台《新闻联播》、《世界报道》、《东方时空》、《新闻调     

教师专业素质内涵新诠释

教师专业素质内涵是关系教师教育和教师专业发展的重大理论问题,国内对此并没有达成共识,本文在国内的相关研究的基础上对教师的专业素质内涵尝试进行新的诠释,指出教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质,主要包括：教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。     

我是一只小虫

我是一只小虫响拍着金翅在树林飞过我飞过春天的花朵飞过秋天的落叶我曾在草地里艰难地爬行曾在池水里彷徨地挣扎曾在炎炎烈日下炙烤曾在暴风雨中低吟着悲哀的歌每一次艰难险阻我都能飞过每一次挫折我都不曾屈服过———我是一只小虫我自有我的生活我是一只小虫没有蝴蝶美丽的躯壳没有蜻蜓迷人的颜色我不会像苍蝇那样肮脏不会像蚊子那样无耻不会像飞蛾自投烛火不会像蜜蜂蜇人自尽我愿用圣洁维护我的生命我愿用勤劳维护我的圣洁———我是一只小虫我自有我的快乐我是一只小虫树林的每一个角落都可以是我的住所我从没放弃过我为希望而生活如果…