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王卫红 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
书面表达题是学生综合英语水平的集中体现,也是高考试题的重要内容。因此,写作对于高中生来说是一项十分重要的能力训练。学生须具备扎实的听、说、读、写基础技能,才能吸收一定量的语言材料,从而为写作提供必要的条件。反之,通过写作训练,又能巩固和升华听、说、读、写的能力。因此,写作教学宜结合听、说、读的教学进行。长期的英语教学经验一再证明,听、说、读的能力都要通过写来落实,将听、说、读、写训练有机结合,则事半功倍,一举多得。为写而写,孤立地练习写,就成了无源之水、无本之本。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点浅见! 相似文献
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王卫红 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(4):54-55
分析了财务分析的内容、作用,提出应加强对财务分析的重视程度,建立完善的企业财务分析制度,完善财务分析方法的观点。 相似文献
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王卫红 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(3):48-52
文章对英语形容词的若干特点进行了初步的探讨,分析了英语形容词的句法特点,形容词在句子中的语义特点以及形容词的句型特点。 相似文献
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