旋转的盘子

如果你家的餐桌上出现了一个有缺陷的盘子,你会怎样做?丢掉它,不情愿地使用它,还是给家中其他人用?来看看文中那个有缺陷的盘子的命运如何。妈妈买回的那些盘子中,有一个是有缺陷的,应该被退回去,可它的包装和收据早已被丢掉了,我们只好把它留     

镜像理论与“自我”的幻灭

本文从当代社会的自我认证危机说起，然后简要地回顾历史上的自我认证观，接下来着重探讨拉康的镜像理论及其所反映的自我认证观的产生，实质和重大意义。     

分裂的自我的召唤——马洛刚果之旅的弗洛伊德式解读

在本文中,作者运用弗洛伊德的三部人格学说,紧密结合《黑暗的心脏》的结构,对马洛的刚果之旅加以分析。马洛的身体之旅也是他从意识深入无意识发现分裂的自我的过程,在非洲丛林,马洛的自我失去了超我的制约从而与其分裂的自我即库尔茨进行了认同。     

基于“问题解决”的高中数学自主学习模式案例研究

高中数学学习的过程应该是学生基于问题解决自主探究和合作学习的过程。基于“问题解决”的高中数学自主学习模式突出两个关键词“问题”和“自主”,教师通过问题的设置,将规律和概念隐喻在具体的问题背后,学生自主探究、解决问题,获得认知和学习力的双重提升。     

韦努蒂译论述评

通过对韦努蒂关于文化政治议程、意识形态和权力以及归化和异化等主要翻译理论的分析,说明了他对于翻译研究所作的巨大贡献,同时也指出了他的理论存在的局限性以及学界应该进一步思考的问题。     

以提升学科素养为目的的化学实验探究教学策略

<正>在“三新”改革背景下，化学教学不仅要注重学生对知识的掌握，也要注重对学生的能力、素养进行培养，通过探究教学引导学生对学习内容进行思考，促进学生学科素养、综合素养提升。高中化学学科素养作为学生核心素养发展中的关键，也是学生综合素养的体现，教师有必要在实验探究过程中为学生传授知识，发挥化学学科素养为学生提供的学习支持，不仅有利于学生构建完善的知识体系、掌握有效的学习方法、培育正确的学习思维和学习态度，还帮助学生形成良好学习习惯，为今后化学知识探究学习奠定基础。