研究生素质现状与对策探析

研究生是国家高层次人才的培养主体。其素质的高低关系到国家的发展、民族的兴衰。近年来，随着研究生大规模扩招政策的实施，致使研究生素质良莠不齐，在道德“知行”、知识结构、适应能力、创新意识和创新能力等方面出现了很多不容忽视的问题。深入分析当前高校研究生素质存在的问题。积极探讨提高研究生素质的对策，采取切实有效的措施和方法，有针对性地加强研究生素质教育尤为重要。     

短论集锦——简证一道IMO预选题

题目证明：对于任意的正实数a、b、c、d，都有     

生活化的教学让课堂充满生命活力

＂课标＂中强调思想品德课教学要以学生生活为基础,选取学生关注的话题并创设有效的问题情境,引导帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,提高思想认识,提高他们的道德实践能力。因此,生活化的教学为思想品德课注入了一股新鲜的源源不断的活力,使课堂教学更加充满生命活力。     

一道日本奥赛题的推广

日本奥赛题：已知a、b、c为正数,求证：（b＋c-a）^2/（（b＋c）^2＋a^2）＋（c＋a-b）^2/（（c＋a）^2＋b^2）＋（a＋b-c）^2/（（a＋b）^2＋c^2）≥3/5 这道奥赛题是个热门题,很多人有过证明,但都过于繁杂,本推广证明简单并有一定的解题参考价值     

一类无理分式不等式的证明

我们都知道,在求证无理分式不等式的证明题时,最烦人的是难处理各项的根式,事实上,也确实没有什么固定的好方法,只能是具体问题具体分析,笔者在研究中发现：有一类无理分式不等式的证明题是可以通过一种有效去除各项根式的方法解决,下面通过举例来说明．供大家参考!     

优化课堂教学设计 提高课堂教学效率——让个性化教学设计亮出数学课堂的风采

践行个性化教学设计,让教师形成自己独特的教学风格,给学生如沐春风的学习享受,让每一个孩子都抬起头来,是我们教师的执着追求。本文就教师如何让教学设计更独到,从而提高课堂效率进行了探讨。     

六经注我我注六经——刍议阅读对话中的视界融合

现代阅读理念认为阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程.<<新课程标准>解读>进一步指出在阅读对话中要尊重学生的视界,要达成视界融合.本文尝试从哲学解释学的角度切入阐释、厘清,以求对阅读对话教学有所裨益.     

多元化拓展——新课程背景下计算教学的价值取向

传统的计算教学内容、教学方法及教学的价值观与当今时代的要求已不相适应。新课程标准明确指出:计算应是学生经历从现实生活中抽象出数和简单的数量关系,在具体的情景中理解、并应用所学的知识解决问题的过程,应避免繁杂的运算,避免将运算和应用割裂开来。从这段话中我们可以看出计算教学同样担负着数学课程所承担的任务,同样要求以数学知识为载体,让学生通过主动参与,积极探索,在获取知识的过程中,情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。     

一组与凸N边形边长有关的定理

在初等数学公式、定理中，很难见到与凸N边形N边长有关的定理．有这样一道题：在ΔABC中，三边长a、b、c，求证：     

营造主题博物馆的环境--谈中国茶叶博物馆环境整合工程

本作试图通过论述中国茶叶博物馆的环境整合工程。探索如何营造以人为本的博物馆环境这一事关博物馆人气与发展的重要课题，中国茶叶博物馆从2004年初实施环境整合工程，建立了“嘉木苑”凸现主题，又深化主题展览，拓展宣教功能，彰现人关怀，获得成效。