新入学聋生适应性教育初探

一、聋生入学时产生的心理问题及其表现 1．难以适应新环境的焦虑心理 新同学进入学校首先面临的就是生活环境的变化。在上学前，不少聋生没有远离过家门，尤其是受家长过分溺爱的孩子．饮食起居多由父母包办，形成了较强的依赖心理。而进入学校，住宿舍、吃食堂，失去了往日家庭的宠爱和父母的悉心照料．有的同学缺乏独立生活的能力．一时生活上不能自理；在遇到这些问题时。他们常束手无策，郁郁寡欢，表现出痛苦烦躁、紧张不安等焦虑心理。[第一段]     

城市老年宜居环境综合评价研究——以国家中心城市为例

老年宜居环境建设是积极应对人口老龄化的重要手段。利用2003-2017年我国9个国家中心城市的面板数据,运用TOPSIS评价模型,对城市老年宜居环境发展状况进行综合评价,其次利用障碍因子模型测算城市老年宜居环境主要障碍因子。结果表明,国家中心城市的老年宜居水平存在较大的差异,北京、上海、广州的整体宜居度最高;环境空气质量、养老床位和医疗床位成为国家中心城市的共同障碍因子。基于此,根据各个城市障碍因子测算结果,提出相应的政策建议。     

鲁迅论辛亥革命

辛亥革命是资产阶级领导的、在比较完全的意义上开始的资产阶级民主革命。在这个革命时期,鲁迅正处在血气方刚、风华正茂的青年时代。。他积极投身于这次革命、做了大量扎扎实实的工作,特别是在文化思想战线上,英勇奋战,成为革命民主派的杰出代表,对辛亥革命作出了重要贡献。革命失败后,他又对辛亥革命的成败进行了全面的探讨,给这次革命作了公正的评价,     

探究性学习在大学物理实验教学中的实践

为了培养合格的技术人才,文章首先阐述了大学物理实验教学的现状,然后提出了大学物理实验中开展探究式学习的课程设计原则,接着以磁悬浮导轨动力学实验为例,论述了探究性学习在大学物理实验教学中的实践。     

发达国家教师职后教育之比较

教师职后教育与在职教师培训、在职进修等概念可以说是同义语。不过,它们所表达的意义并非在所有地方都完全相同。英国教育和科学部于1970年发表《1967年教师在职培训的调查》认为,在职培训是教师在任教后参与的任何与其专业工作相联系的活动。到了七十年代末期,在职培训这一概念的准确性开始受到质疑,一些学者认为,培训概念的内涵和外延过于狭窄,不能准确反映教师在任职后接受教育的意义,主张使用“在职教育”取代“在职培训”。1981年莫兰特(R.W.Morant)在《校内的在职教育》中认为,“教育与培训之间存在着重要的区别。培训是通过标准化的学习过程获得技能和方法,而在职教育则不然,它是通过提供完整的连续的学习经验和活动来促进教师专业的、学术的、人格的发展。培训与教育是相互联系的,但培训只是教育的一个部分”。但在很多地方,在职教育同在职培训的含义确实又是同一的。我国的《教育大辞典》就将在职教师培训定义为“对在职教师进行的职后教育”。不过,从人们惯常的理解而言,培训主要是指知识的更新、拓展和观念、方法、艺术、技能的改进,而教育除此之外还包括人格的发展,更加注重素质的全面性。从世界的发展趋势而言,人们已对教师职后教育中关于教师人格的培养给予广泛的关注。我们在此将教     

一切尽在“读”中——贾志敏《“精彩极了”和“糟糕透了”》的精彩教学

片断一 师：两个极端的断言放在一起,讲了一个很有趣的故事。题目有趣,故事也有趣。这个故事是通过对话来写的。现在请大家读一读写人物语言的句子,并说出你读的是在第几段里。（学生轻声自由读书,师板书）     

文明行业创建与思想政治工作初探

要全面推进文明行业创建,并在创新中发展、在发展中创新,就必须把强有力的思想政治工作融入到文明行业创建的各项工作中。     

数学课堂教学中的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,江泽民同志指南：教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。     

高中体育教学方法及其选择探究

在高中课程中,体育是重要构成部分,是增强学生体魄,训练学生意志的有效途径.而若想调动学生体育学习积极性,教师则需结合教学内容,考虑学生身心特点,优选教学方法,以强化教学效果,提高教学效率. 一、高中体育主要教学方法 在高中体育教学中,传统的教学方法主要包括分解法、完整法、讲解示范法、语言法、表扬鼓励法等.随着新课改的不断深入,教学方式有了明显变化,涌现出不少新的教学方法,更符合学生身心特点,更能够激发学生体育学习的积极性,有利于培养学生的综合素质与能力. 第一,主题教学法.即结合教学内容与学生特点,紧扣主题活动来组织课堂教学,完成教学目标.如软式排球传、垫教学,教师可设计"闯关"的主题活动,引导学生复习与巩固垫球技术,学习与探究传球技术.在活动过程中,学生需要构建学习小组,以关(问题)作主线,组间竞争、组内合作,闯过难关(明关:几个技术难关;暗关:超越对手,战胜自我),合作完成任务.这样,既磨炼了学生竞争、合作意识,也提高了学生适应能力,并发展了学生情感态度与价值观.