数学史在勾股定理一章中的比较分析

对人教版和北师大版数学教材中"勾股定理"一章数学史编排模式的比较发现:两版本教材在数学史的设计上各具特色,都力求以多种方式呈现数学史,北师大版比人教版更加注重学生的实践操作能力和交流能力的培养,人教版更关注学生的情感;反思发现两版本教材在数学史融入教学中的弱点:数学史的运用过于浅显、缺乏与信息技术的整合。     

初中物理教学中学生思维能力的培养策略

<正>一、打破思维定势建立物理学习需要的基本思维在传统的学习过程中,人们已经形成了一种思维定势,这里所说的思维定势,主要是指人们在进行某一项事物活动以前,就在心理上形成的准备状态。而这些思维定势,虽然有部分是和物理学习相适应的,但大部分是不相符合的,是与科学理论相违背的,从而对学生物理科学概念的吸收产生了制约     

“有裂缝的小罐”给我的启示

有一个很有名的寓言故事,讲的是一个聪明的印度人一年四季用两个小罐挑水,有一个买来时就有一条裂缝,而另一个则完好无损。他巧妙地利用其中一个水罐的裂缝,在小路的一边撒下了花种,每天从小溪边回来时从裂缝中渗出的水就浇灌了花苗。于是,世界上便也多了一条一边开满鲜     

浅谈多媒体技术在幼儿教学中的辅助作用

多媒体技术运用多种现代技术手段,对信息进行加工处理,并通过模拟、仿真与动画技术的应用,使—些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来,它将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息     

应用型创新人才培养课程体系的构建

本文对应用型创新人才培养的特征、概念等进行了讨论,初步探索了应用型创新人才培养课程体系的构建。     

图书馆在知识创新中的地位及应对策略

本文在讨论知识创新的基础上，分析了图书馆在知识创新中的重要地位和作用，阐述了图书馆的应对策略。     

牧师·孩子·花

读了这样一则故事:有一个花园,在几所小学附近,一年四季鲜花不断,五彩缤纷。美中不足的是,尽管牧师认真看管,学生们在上学放学的途中,总喜欢在花园徘徊,流连于花丛中,并顺手摘上几朵带走。后来,换了一位牧师,情况发生了根本变化,学生私摘或毁坏鲜花的现象再也没有发生过。这位新来的牧师有什么“秘诀”呢?一天早晨,一群学生走过来,其中一位小男孩走近牧师,问道:“爷爷,我能采一朵花吗?”“你想要哪一朵?”牧师和蔼地问道。小男孩很仔细地看了一会儿,选中了一朵开得正艳的红色郁金香,“这朵行吗?”“这花归你了。不过我有一个小小的建议。你…     

夏夜钓草鱼

夏令时节,正是鱼儿大量摄食时期,尤其是草鱼在夏夜适宜的气温下更是活动踊跃,此时若采取下列钓法,便可喜出望外。树果钓侧觅夜食晚,有草些鱼树喜长欢在到岸有边树,的树一上结的一些果子会掉入河中,草鱼就在树下的水中等树上的果子掉下来,一口吞吃掉。有一次,我去夜钓,装好饵甩钩,就是不见上鱼。不一会,发现从身旁的一棵树上掉下了果子,刚落入水中,就成了鱼的美餐。我赶紧换饵,鱼钩上钩着树上的果子,钩尖露出来,很快一条大草鱼上钩了,也许提竿过猛,草鱼疼得猛窜出去,一窜就是十来米,好在我是有备而来,由于及时放线,巧妙遛鱼,终将这条大草鱼擒…