谈谈英语交际教学法

今年夏天美国英语学会(English Language Institute/China)在安徽教育学院举办的暑期英语培训班(the Middle School English Course)中,任课的美国和加拿大籍教师采用了生动活泼、形式多样的教学方法,使学员英语水平尤其是实际使用英语的能力有     

英语课堂教学＂五步法＂

英语课堂教学＂五步法＂王月琴人类学习任何知识，都是有一定目的的，中学生学习外语的目的是培养外语实践活动的技能。这种技能分为口语和书面语两个方面。但在外语教学中，由于种种原因，长期以来教师大多采用满堂灌的方法，学生死记硬背单词和语法规则，生搬硬套句型、...     

近三年青岛市民办高校新生心理特点调查与思考——以青岛滨海学院为例

为了解近3年青岛市民办高校新生的心理特点,以青岛滨海学院为例,采用大学生人格问卷和时间延迟设计对16459名新生进行调查,结果显示近3年青岛市民办高校新生入学动机排在前3位的是"掌握专业知识和技能""提高修养水平""就职方便",且具有"为振兴中华""社会发展人类进步""提高修养水平"入学动机的新生心理健康水平显著高于没有以上动机的新生;新生入校"比较满意"情绪居于首位,"非常满意"居于第2位,近3年总体满意情绪比例呈上升趋势,且不同入学情绪新生的心理健康水平存在显著差异,"非常满意"情绪新生的心理健康水平显著高于其他情绪水平的新生。需要积极开展新生入学动机教育、适应教育,提高其入校满意度和心理健康水平。     

著作权视野下图书馆口述文献开发利用问题研究

口述文献日益成为图书馆馆藏文献资源体系的重要组成部分,口述文献的开发利用关系口述人、访谈人、图书馆等利益主体的著作权益,当下国内图书馆口述文献开发利用处于起步阶段,但已发生数起口述文献著作权纠纷,随着图书馆口述文献建设的推进,其可能引发的著作权纠纷风险不容小觑,有必要从著作权保护层面规范图书馆口述文献建设,引导其向良性方向发展。     

一年级学生数学主题图信息获取能力的现状与对策

信息时代十分重视人的信息能力,必然要求学校教育培养学生的信息能力。数学信息能力包括信息获取能力与信息处理能力。信息获取是对情景进行观察、言语、理解,使信息意义化。信息处理表现为发现问题、解决问题。人的信息能力可以借助训练并内化而得以实现。笔者在观察中发现,一年级学生的信息能力．尤其是信息获取能力令人担忧。     

浅谈对学生作文兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极情绪的反应,它可以使人满腔热情地从事各种实践活动。小学生学习作文,很大程度上是从兴趣出发。如果学生对作文产生了兴趣,就会积极地思考,乐于参与到作文的教学活动中去,想象力也会不断丰富。因此,在作文教学中,教师应注意培养学生的作文兴趣,激发学生参与习作的欲望,从而提高学生的作文能力。     

核心素养背景下的语篇文本解读与阅读能力提升

阅读教学一直是语言教学中的重点，在高中英语教学中更是重中之重。而在平常的阅读教学中却往往存在着不重视文本解读，甚至是忽视文本解读的问题。本文旨在通过探讨文本解读的几个方面，来寻求能更好更有效地开展阅读教学的方式，以达到提高学生英语阅读能力，提升英语学科素养的目标。