关于分式的几个问题

一、为什么先学习分式乘除法。后学习加减法？ 小学学习四则运算时，总是先学加减法，后学乘除法，初一学习有理数运算时，也是先学加减法，后学乘除法．可是，在“分式”这一章里，却改变了传统的习惯，先学分式的乘除法，后学加减法，这是什么原因呢？     

经验公式集锦

人们为了能一般地表示数量之间的关系,需要用文字来代替数.有了文字,日常生活、工农业生产和科学研究中的许多数量关系,就可以用含有这些文字的公式来表示.     

翻译赞助目的研究初探——以林则徐主政广东的翻译赞助活动为例(1839-1840)

在翻译史研究中,赞助人是一个被长期忽略的课题。王宏志围绕赞助人提出的系列问题勾勒出包括翻译人赞助目的在内的翻译赞助人研究基本范式。对170多年前林则徐主政广东期间的翻译赞助行为的考察表明:林则徐的赞助目的因翻译文本类型的不同而不同——英刊翻译为"借以探访夷情",西籍翻译为"师敌长技以制敌",外事翻译为"交涉与博弈",而这三大目的隐喻"海纳百川,有容乃大"这一终极赞助目标。对林则徐赞助翻译目的的考察凸显在翻译史研究中开展翻译赞助人研究以及翻译赞助人目的研究的迫切性与必要性。     

图式理论在外语教学中的意义

图式论强调理解新事物时联系背景知识实现信息的接收,这一理论运用到外语教学和学习中有着具体的指导意义,启发和促进了外语教师的课堂教学及研究.     

三角形的应用

我们在小学就学过三角形，三角形是最简单的多边形，也是一种最稳定的图形，在生活、生产和科研中有着广泛的应用，下面介绍几个例子。     

勇攀高峰不畏难

费马大定理是数论中的一个著名难题.自费马之后许多数学家花费巨大的劳动去解决这一问题.经过350多年的努力,这一问题终于在1995年由英国数学家维尔斯解决.他因此荣获沃尔夫奖,此后又荣获菲尔兹特别奖.当我们把目光投向成功者时,不要忘了那些在科学研究中虽未到达光辉的顶点,但也作出了贡献的攀登者.本文的主人公张世勋教授就是其中一个.     

因数分解和因式分解(二)

在我们的课本中,归纳出分解因式的几种方法,按照解题程序来考虑那就是:提(取公因式),代(公式),叉(交叉相乘,即十字相乘),分(组).这些都是最基本的方法,自然要熟悉,这里不再多讲.为了帮助同学提高因式分解的技能,下面我们再介绍几种思考的方法.     

三次选择,以祖国需要为己任

秦元勋(1923年～),贵州省贵阳市人,1943年毕业于浙江大学数学系,后赴美国哈佛大学数学系学习.由于学习刻苦,他仅用5个学期时间就获得硕士、博士学位.1950年从美国回国后,秦元勋先参加解放大西南     

谷超豪的成功之路

谷超豪(1926—),浙江温州人.中国数学会副理事长,中国科学院院士,曾任复旦大学副校长、中国科技大学校长.谷超豪7岁时入温州瓯江小学读书,当时东北三省已被日寇侵占,华北也岌岌可危,中华民族处于危急存亡之秋.每当老师讲述近代我国所遭