爱国数学家曹锡华

曹锡华(1920—),上海人.1945年毕业于浙江大学数学系;1946年在中央研究院数学研究所从事研究工作;1947年随陈省身赴清华大学任教,在系主任段学复教授的指导下,研究代数学;1948年赴美国密西根大学深造,仅一年就完成了     

数学奇才拉马努金

拉马努金(1887—1920),印度数学家.拉马努金出生于印度一个贫穷的家庭,他的父亲在一家布店当小职员,每月只有20卢比的工资,一家七口人就靠这点微薄的收入维持生活.     

大豆和扁豆中的蛋白质

已知100克干的大豆中含35克蛋白质，而100克小扁豆中蛋白质只有26克．生活在温带地区的一个一般身材的人在他们的食物中，每天需70克蛋白质．假定某人靠吃大豆和小扁豆以供应他所需的70克蛋白质，并设此人每天吃大豆的量为x，吃小扁豆的量为y(x和y，以100克为单位计)，问：x与y，之间的函数关系如何?     

一元一次方程

学习一元一次方程,要弄清以下几个问题。一、一元一次方程的地位和作用方程是代数中最有用的内容之一.早在两千年前,我国最古老的数学经典著作《九章算术》中就专门有一章"方程章",用方程的方法解决当时生     

蜡炬成灰泪始干

张远达(1914￣1985),武汉大学教授,在代数学群论的研究和数学教育等方面有杰出的贡献.     

数学概念与生活概念

学习数学时，人们总喜欢以日常生活中熟悉的概念作比喻，帮助形成数学概念．在学直线公理“过两点有且只有一条直线”时，有位老师联系这样一个例子：几年前，在《西安大追捕》这部电视剧中，一个血债累累的杀人犯为逃避警方的追捕，躲在贩毒同伙家的阳台上试枪，准备杀害追捕他的警察。     

如何实现中学历史课堂教学的“三化”

课堂教学是整个教学过程的关键环节。新课程标准提出了新的人才观和教育观,强调对学生创造性思维的培养。新课标准要求课堂教学能激发学生的求知欲和创造欲。我们如何才能激发学生的求知欲和创造欲呢？笔者认为：我们在教学中要做到＂生活化＂、＂ 综合化＂和＂教育化＂。     

教师也要用德智体全面发展的标准要求自己

解放前,我中学毕业后考取大学,入学不久就因病辍学了。解放后,组织上分配我到南京市第一女子中学教高中数学。一女中是一所老重点中学,有一批知名的老师,由于高校的需要,他们陆续被抽调支援,学校教学重担落到我们青年教师的身上。我深感自己学历浅,又缺少教学经验,难当重任,便产生在职进修的愿望。     

踏雪擒狼

爱因斯坦是20世纪一位卓越的物理学家，被人们誉为“物理学的教皇”．     

雷劈数

一天，数学家卡普利加外出旅行，途中突然天空乌云密布，顷刻间狂风暴雨、雷电交加．马路边的一块里程碑正巧被电击中，石块被劈为二，上面的数据“3025”，也正好一分为二，一半是30，另一半是25．数学家的敏锐，使他很快发现了其中一个绝妙的数学关系。