蒙羞与成长

从学校出来时,文斯·帕培尔垂头丧气、步履沉重——他又被解雇了。文斯是个代课老师,收入微薄,迫于生计,他还在一家酒吧做兼职吧员。妻子总嫌他无能,争吵时有发生。     

邓小平义利学说探论——纪念改革开放30周年

邓小平义利学说是邓小平伦理思想的重要组成部分,是社会主义改革开放时期党、国家和人民道德生活实践经验的科学总结和集体智慧的结晶。邓小平将毛泽东的无产阶级革命功利主义发展为社会主义功利主义,并论述了在发展商品经济中弘扬社会主义道义精神的问题,在此基础上主张两个文明一起抓、两手都要硬,建立起了义利并重义利统一的义利学说。邓小平义利学说从宏观上揭示了中国社会主义改革开放时期伦理活动和伦理建设的发展规律,它为马克思主义义利学说的发展注入了新的活力,已经成为并将继续成为中国社会主义伦理文化建设的理论指南。     

引导学生总结学习过程

引导学生总结学习过程,可以使他们逐步掌握科学的学习方法,提高自学能力,常用的方法有:1、在课堂上适时启发学生讲。如提问,学生答对了,就请其讲讲自己是怎样想的,为什么这样想。2、不同水平的学生对话。有时成绩差的学生无话可说,老师可创造条件,请他们提出不懂的问题由优生来回答,并讲自己学习理解思维的过程。3、分小组座谈。学习一项新知识或解答某个疑难问题,可组织小组讨论.各人讲自己的思考过程,     

论杨昌济伦理思想及其对毛泽东的影响

杨昌济是现代意义上的中国伦理学初创时期的重要人物,他与刘师培、蔡元培等一起为建构学科化的中国伦理学付出了极大努力,做出了彪炳史册的突出贡献。他不仅是中国现代意义上的西方伦理思想史学科的奠基人和开拓者,而且对中国传统伦理思想尤其是程朱理学和湖湘伦理学有着深入的研究,试图建构一个颇具中国特色的现代伦理学体系,在政治伦理、生活伦理、德性伦理、家庭伦理和教育伦理诸方面提出了一系列精湛的理论命题和观点。杨昌济伦理思想影响了五四时期一代进步青年,尤其对毛泽东青年时期伦理思想和进步人生观的形成产生了独特的影响和最为重大的作用。     

高考生物学试题命制趋势及教学启示

随着围绕立德树人、服务选才、引导教学展开的高考命题改革的逐步推进,我国生物学高考命题在命题理念上也逐渐呈现出新的导向和趋势,主要体现:在真实情境中创设模块化试题,全面考查学生的生物学核心素养;聚焦学生综合实践能力的考核;在问题解决中引导学生形成正确的价值取向。鉴于高考对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要导向作用,依据新高考呈现出来的命题理念和命制趋势,高中生物学教学需要依据课程标准,在学业质量要求的基础上转变教学观念,注重在真实情境中提升学生的高阶思维和解决问题能力,利用社会性科学议题等时效性强的内容引导学生树立正确的科学观、价值观和人生观。     

旅游城市节假日防疫信息传播——以北海和青岛为例

自新型冠状病毒感染(疫情)暴发以来，旅游城市经历了从风险升级阶段的旅游业暂停到风险控制后旅游业复苏，再到常态化阶段的旅游业发展趋向稳定。文章根据旅游网站的口碑，选择受游客欢迎的滨海旅游热点城市——北海与青岛为例，通过案例研究方法，从感知风险、防疫传播媒介、防疫传播环境的3个维度考察游客出游决策，评估疫情防控常态化下防疫信息发出者与防疫信息收受者之间相互作用对信息接收者出游决策的影响。研究结论：当疫情风险被放大时，旅游者放弃出游，当疫情风险警惕性不足时，旅游者冒险出游；防疫媒介传播组合化，防疫传播环境的科普性与互动性影响旅游者出游决策，信息采纳对旅游城市游客增长有促进作用。研究结果揭示旅游者出游决策与行为的规律，对旅游城市节假日疫情防控提供有指导与借鉴意义。     

定时自动林蛙驱赶器的制作

定时自动林蛙驱赶器是一种用于东北林蛙一体化设施养殖过程中，定时自动驱赶林蛙活动的装置.它包括蛙棚内两侧固定的滑轮，每个滑轮连接有绳索，两个绳索一端共同与一个横梁连接，横梁下带有遮阴物；两个绳索另一端分别与滚筒电机轴连接，滚筒电机轴与滚筒电机连接；采用双绳索吊接移动钢管和遮阴物，运动平稳.通过微电脑时控开关，定时启动滚筒电机带动滚筒电机轴转动，引发固定在其上的绳索卷起或展开，使绳索固定的钢管升起或下降，从而实现定时自动驱赶功能，同时不对林蛙产生较大的干扰，创造了适宜林蛙生长的荫凉干燥环境，减少了疾病的发生.     

德国高等教育教学数字化转型：历史演进、实践探索与现实镜鉴

随着人工智能、大数据、区块链等数字技术深度融入高等教育，教与学的方式发生了系统性变革，如何驱动数字技术赋能高等教育教学数字化转型成为各界重点关注的议题。德国高等教育教学在转型过程中，以“硬性”的法律框架确保师生教与学，以“软性”的包容性环境兼顾少数群体学习诉求，提出科研创新、无障碍学习、完善数字学习空间与数字化课程开发等一系列的教学改革措施，逐渐形成立足于德国4.0发展格局的数字化转型路径。在借鉴德国高等教育教学转型实践经验的同时省察警示，从教学保障、教学合作、教学理念与教学场景四个方面提出我国高等教育教学数字化转型的创新路径：完善数字教学法规，奠定教学数字化制度基础；三位一体构建教学合作体系，提高数字化教学质量；秉承高等教育过程公平原则，促进数字教学包容性；构建无边界教学场景，激发深层学习动机。     

德国“教育链”职业预备教育行动探析北大核心

通过实施高质量的职业预备教育促进学生职业生涯发展已成为教育界的共识。德国联邦教育和研究部在2010-2020年期间启动了首期“教育链”职业预备教育行动,通过把潜力分析、职业定向和职业入门支持等三种手段有机结合来实施职业预备教育行动,进而有效帮助青少年群体实现从学校到工作的顺利过渡。德国职业预备教育行动的经验体现在如下几方面:秉持个性化、包容性的职业预备教育理念,完善多层次、系统化的职业预备教育实施路径,打造多类型、专业化的职业预备教育师资队伍,建构多主体、协同化的区域教育链支持体系。