强化思想教育与引导 积极促进大学生就业——《大学生就业与创业指导》教学应强化思想教育与引导

大学生自身存在的就业思想观念误区作为影响大学生就业的重要因素,必须通过强化思想教育加以引导。《大学生就业与创业指导》课程作为高校促进大学生就业的重要方法和手段,必须担当起强化大学生思想教育与引导的重任,将强化在校学生思想教育与引导贯穿教学始终,引导大学生走出思想观念误区,促进就业。     

应用型本科计算机科学与技术专业本科毕业设计质量保证方法探索与实践

以应用型本科计算机科学与技术专业本科毕业设计痛点分析为切入点,本文在问题梳理和原因分析的基础上,提出三库协同并动态优化的毕业设计质量保证体系,以提高毕业生专业素养,达成应用型人才培养目标。     

对于国产战争题材影片艺术性的思考

建国后至“文革”前国产战争题材影片之所以受到一代又一代观众的青睐,一个根本原因在于这些影片遵循了艺术创作规律,契合了大众审美心理。相比之下,新时期以来国产战争影片则存在着一些见“技术”而不见“艺术”、感官刺激多而审美效应少等弊端,应引起电影工作者的关注。     

三类多位数的积的捷算法

本文对多位数的乘积进行了初步探导,得到了三类多位数的积的捷算公式。     

数学教学中学困生的情感教育

数学教学是以人的心理活动为基础,在人的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的作用下,汲取数学知识,提高数学能力,发展智力的过程。因此,非智力因素对学生的学习、成才起着强烈的驱动作用。它能充分调动人的主观能动性,使人潜在的能力得到充分的发挥,使之在积极参与智力活动中汲取知识并提高能力。所以,我们在平时的教学中,要重视对学生非智力因素的培养。 　　一、促情感迁移,激发学困生学习数学的乐学感 　　《学记》曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师。据多年的教学实践,学习成绩差的学生…     

非线性分数阶P-Laplacian方程边值问题正解的存在性

运用锥上的Krasnoselskii不动点定理和Leggett-Williams定理,考虑了一类非线性分数阶p-Laplacian方程正解的存在性,获得了该边值问题存在正解的充分条件,并举例说明了所得结果的有效性.     

构建问题导学型课堂 实现教育本质转变

正教育的最终目的是让学生学会自学,拥有终身学习的本领,这是国家对教育创新型人才培养的要求,也是所有教育工作者对教学改革的期待。课该怎么上?学生该怎么学?怎样改变学生学得累、教师教得苦的现状,让课堂焕发出勃勃生机?怎样实现以教为中心向以学为中心的课堂教学转型,让学生挺胸抬头做课堂主人?我校通过一年来的探索,结合学校课堂文化精髓,积极建构"问题·卓雅"QIP学习模式,让学生结成合作小组,自主预习、发现、研     

一种清淤设备的探讨及研究

随着南水北调东线、中线工程的相继开工建设,一旦工程竣工之后,在运行管理时不可避免的牵扯到渠道的清淤问题,现在对设备的环保要求也越来越高,河道清淤设备施工要考虑多个方面,同时对淤泥污物的处理也需要实现一体化,否则二次倒运也会产生污染。本文着重介绍了一种环保型清淤设备的设计,同时分析了今后清淤设备的发展方向,以供同行们参考。     

“三型”工会工作的“创新”

创建学习型、服务型、创新型“三型”工会组织是社会发展的必然趋势,如何创建符合时代发展规律,能够切实满足人民需要,确保人民满意的“三型”工会组织,是当下各级工会工作者需要认真思考研究的一个课题胜问题。