“互联网+”背景下图书馆数字化阅读发展刍议

“互联网+”背景下,我国民众的阅读习惯与途径也较之前产生了一定变化。为了紧随时代发展步伐,满足我国民众实际阅读需求,各图书馆也积极投入到数字化图书馆建设中,通过数字化转换图书馆管理资源,为读者提供更加个性化、精品化的服务,进一步提升图书馆整体管理水平。探究了“互联网+”时代背景下图书馆数字化阅读发展优劣势及具体思路,以期能为我国图书馆数字化发展提供依据。     

浅谈新时期纪委新形象的塑造

针对当前纪检工作存在的主要问题,以打造“阳光纪委、活力纪委、魅力纪委”为抓手,树立纪检干部可亲、可敬、可信的新形象.     

《浮躁》英译本文化语言"误译"探索

本文通过将陕西著名作家贾平凹的长篇小说《浮躁》与其英译本进行对比分析,列举了一些误译之处,以此来表明译者对源语及其文化背景知识的缺失,以及对原作语言的理解与领悟不够充分,造成了对原作的误译,从而突出强调了文化和语言在翻译中的地位和作用。     

实践能力发展性评价标准探析初中学生

在实施素质教育过程中,制定科学、客观和有效的初中生实践能力评价标准,建立导向—评价—反馈—教育—改进机制[1],有助于提高学生实践能力,进而促进学生素质的提高。因此,我们在借鉴国内外学生实践能力评价理论研究成果的基础上,结合学校实际,深入调查分析初中生实践能力发展的现状,制定出可供实际操作,科学、客观和有效的初中生实践能力评价标准。由于评价主体不同,初中生实践能力评价标准也不同,在此,我们从     

说“东西”,道“南北”

<正>东、西、南、北这几个方位词,我们几乎每天都能碰到。比如河北、湖南、刮东风、夕阳西下等等。汉语中的东、西、南、北并不只是表示方向,它们还有其他的含义。我们常用"东西"这个词来泛指各种具体的或抽象的事物。而这个词义的产生是南北朝以后的事。南北朝以前,"东西"都只指东方与西方,而没有表示事物的意思,如《孟子》"人性无分于善与不善也,犹水之无分于东西也",这里的东西就指东边和西边。由于东、西方向的相对,所以一东一西,可     

军工特色专业实验建设思考

如何在通识教育的基础上凸显专业优势,培养学生的创新及实践能力,提高学生的综合竞争素质,是目前高等教育中的一大难题。结合实际教学体会,针对军工特色专业实验建设,从优化实验课程设置、紧抓实践教学环节、提高实验指导教师水平等方面展开讨论,形成了以实践教学为依托,紧密联系实际科研成果,以点带面,多方位培养学生创新性思维和实际科研实践能力的思路。     

中国学生难以习得英语时态的原因及对策探析——基于补缺假说的视角

时态是中国学生学习英语时经常碰到的困难之一。本文从补缺假说的角度重新审视了中国学生习得英语时态的过程,指出造成这一困难主要是由于英语语境的缺乏,导致汉语语境介入补缺并由此激活中国学生头脑中固有的汉语时态表达式,造成迁移。我们认为,英语时态教学应在强化英汉语时态表达式区别的基础上尽量向学习者输入不含时间状语的英语句子以培养其语境意识;同时适当补进英语语境知识,阻断汉语语境介入的途径,避免迁移的发生。     

以学科竞赛为主软件开发为辅的JSP课程实践研究

以目前本科院校培养应用型人才为导向,结合自身在教学实践中积累的经验,以学科竞赛中实际项目和实际软件作品为例,探讨了JSP课程实践教学环节的内容,分析了教学过程中进行的一系列改革,并对培养方法进行了归纳和总结.     

外语教学中教师的中介作用研究

课堂教学是教师与学生、学生与学生在互动式的教学环境中合作建构知识的过程,教师作为主要的互动主体,在这种过程中起着非常重要的中介作用。教师应以中介理论为依据,清楚意识到发挥其中介作用的重要性,提高英语课堂教学效果。