从英汉词汇的联想意义看英语教学中的文化对比

语言是以语音为物质外壳,以词语为建筑材料,以语法为结构规律而构成的符号体系。而文化,广义上来说,是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义上来说,是指社会的意识形态以及与之相适应的制度与组织结构。语言是文化的载体,是文化的结晶,是反映文化的一面镜子。     

英语写作中反馈模式新探讨

修改历来被认为是写作过程中的重要环节,而修改的质量在很大程度上取决于反馈的有效性。本文通过对传统的反馈形式在写作修改过程中的有效性分析,以及第二语言习作者对反馈冀期的调查研究,探索一种新的反馈模式——建立在学生加注基础上的教师反馈,将学生的独立自主权与教师的正确引导有效结合起来,形成良好的互动关系,使教师能够更好地了解学生的写作过程,从而帮助学生不断提高文章修改能力和写作水平。     

如何在高中数学教学中培养学生的创新能力

为适应社会的发展要求,我们的教育观念、教育模式需要不断的改革。数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文从培养学生的创新意识和培养学生创造思维能力的途径两大方面作了阐述,具有很强的参考价值。     

语言意识：二语习得的内生变量与自主诱因

近年来,语言意识研究迅速兴起,在美国,因为公众对某些语言痼疾的关注,比如种族主义、性别主义及年龄区别等,产生了一些最早的针对语言意识的教学活动。然而作为一个系统的、科学的研究领域,语言意识的研究仍处于一个不成熟的阶段。为了更好地理解这一领域,我们有必要对语言意识的发展历史作一定的了解,探讨语言意识在外语学习中的重要意义,以及增强语言学习者语言意识的有效途径。     

黄浦区早期教育第二指导中心:质与量的追求

正回想十多年前,政府提出开展早教指导服务工作的要求至今,早教工作不断推进,从无到有,从小到大,一路走来,我们在"质与量"的问题上一度纠结,不停摇摆。我手中的这本早教手册见证了我们探索的历程。发展之初,"没有量何谈质"占据着我们的思路:我们中心统一印发了早教手册,将手册的意义宣传为"入园报名"的必要材料之一,以此招徕家长;将手册的内容设计为早教活动数量的记录,