创新型城市发展状况评测体系研究

 在研究国内外城市竞争力、创新经济、创新能力相关评价体系经典文献的基础上,构建了衡量创新型城市发展建设状况的评价指标体系,希望为我国当前“创新型国家”的建设提供一套切实可行的方法,以期帮助国内各城市在建设创新型城市的过程中对自身的发展状况进行有效的评估。该指标体系包含创新活动产出效率、创新资源投入水平、创新体系运行状况三个方面共计23个指标,凸显了当前我国创新型城市的建设重点,为我国各省市的创新型可持续发展提供了较理想的借鉴方案,具有较先进的理论发展内涵和较积极的实践指导意义。     

参与式教学在《创新管理》课程中的应用与探索

参与式教学是一种新的教学理念,与传统课堂教学在理念、方法、课堂设计和组织等方面有着根本的不同。在参与式教学过程中,教师和学生的角色定位也发生了变化。学生从被动学习变为主动,自觉参与到整个教学活动中,教师从传统的教转向引导。《创新管理》从课前、课中、课后到评价多阶段的参与式教学实践证明,参与式教学可以极大地调动学生的学习积极性,提高教学质量,提升教学效果。     

基于组织学习的领导风格与企业创新绩效关系的实证研究

 领导风格对企业的创新具有重要的影响。文章从领导风格、组织学习与企业技术创新绩效的关系入手,提出了交易型领导风格、变革型领导风格经由组织学习进而影响企业技术创新绩效的概念模型和研究假设。通过对浙江、江苏、上海三地200份调查问卷的实证分析,发现交易型领导风格中的权变奖励、主动例外管理对创新绩效具有积极的影响,变革型领导风格中的智力激发、鼓舞性激励对创新绩效有积极的影响,组织学习在两种领导风格与创新绩效之间都起到了完全中介作用。最后提出了两种领导风格的交互对创新的重要性和未来的研究展望。     

产学研相结合的动力-障碍机制实证分析

运用浙江省产学研相结合调研所得的第一手资料,详细分析了产学研相结合中的动力机制和障碍机制。     

浙江省产学研相结合深入发展中的问题剖析和方法探讨

根据调研所得资料,本文总结了浙江省产学研相结合深入发展中所凸现的七大方面问题。提出解决的有效途径是提高产学研相结合的社会化组织水平。并对产学研相结合的社会化组织水平提高中的各组成部分进行了功能定位。     

科技人员成长的阶段性激励

目前有关科技人员的激励理论及依据大都沿用古典的激励理论，而没有突出科技人员群体作为社会分工的必然产物所具有的特征。因此，在实践中存在这样的现象，即对科技人员的激励政策，针对性不强，可操作性不够。本文旨在通过对科技人员成熟过程的划分及在各种不同成熟度情况下，科技人员的需求、心理、工作等个同特征的分析，尝试着对科技人员的激励问题作出一定的探讨。     

高校科技创新能力与区域经济的互动关系探讨

知识经济的兴起要求社会的发展以知识为基础，以科教为本，高校的职能在高校科技创新逐渐融入区域社会大系统中，日益走向广泛化、社会化。本文探讨了高校科技创新能力与区域经济的互动关系，并结合浙江省实际进行了实证分析与检验。     

科技人员特征及其激励

科技人员从事科技活动的特征决定了科技人员不同于其他工种特殊的个性特征和需求特征。针对当前中国科技人员的激励现状，提出了强化科技人员激励的5项对策，包括自主环境的创造和多种激励方式的组合等。     

机会窗口视域下的破坏式创新战略——产业层面的案例研究

破坏式创新是推动产业变革的重要战略。本文通过对嵊州集成灶产业破坏式创新过程的探究,以机会窗口为视角,分析当地政府和企业如何识别和响应机会窗口,解决合法性问题,使破坏式产品逐步实现从低端市场到主流市场的跃迁。研究发现,第一,破坏式产品创新的机会窗口来源于两种性能实现方案：改变产品单一性能模块,以及转换模块间的架构方式。第二,企业的技术抱负、网络协动等因素促进了破坏式创新机会窗口的识别,政府的品牌意识和资源支持进一步保证了机会窗口的持续识别。第三,企业通过“功能启发-情感构建-情感强化”战略逐步获取规范和认知合法性,政府通过“标准构建-政府合法性溢出-平台合法性溢出”战略,推动产业获取规制和认知合法性,以成功响应机会窗口。本文从产业层面丰富了破坏式创新的研究,不仅识别了政府在应对合法性挑战方面的战略性作用,也为政企如何合力推动产业升级提供了实践参考。     

创业特征演变的调查研究——以浙江省为例

在对浙江省多个地区进行实证调研的基础上,对浙江省改革开放以来创业行为的变化进行了总结,发现改革开放以来浙江省企业和个人在创业过程中创业主体、创业动机、创业领域、创业模式、创业阶段都发生了较大的改变,而引起这种变化的原因主要可归结到创业经济环境的变化、创业文化的变化和创业政策的变化.这些结论的得出希望能对政府制定和完善相关创业政策提供一些借鉴.