新课标下学生良好心理素质的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要。也是社会发展对人素质要求的需要。     

美国研究生教育动态及其启示

基于对美国研究生教育管理体制和培养过程的特点及研究生教育的热点问题和发展趋势的简要分析,引出作者关于我国工科研究生教育发展的几点思考。但需要指出,美国高等教育规模庞大,学校自主性强,风格各异,本文主要强调其共性或者主流方面     

“跳蚤”市场

星期五下午,校学生会宣传部长把我们这些一班之长们召集到学生会办公室,下达了指示：学校要搞一次名为“‘跳蚤’市场”的旧书刊交易活动,也就是高年级同学把一些用过的资料卖给低年级的同学,当然,录音带什么的也被列人了这次活动的范围。接下来的几天,学生会的宣传工作便轰轰烈烈地展开了：广播、出版报、贴海报、深入班级鼓动……不多久,“跳蚤”市场便成了众所瞩目的焦点了。哗！“跳蚤”市场“开业”那天,好不热闹！学哥学姐们利用双休日的时间,在学校里做了回“小老板”。一张张宣传海报贴了出来,真是引人注目。广告词铺天盖…     

技术标准联盟对企业数字创新的影响机制——基于技术标准与知识产权协同视角

通过对292家战略性新兴企业调查数据开展实证分析表明,技术标准与知识产权协同有利于促进企业数字创新;技术标准联盟在技术标准与知识产权协同推进企业数字创新中发挥了部分中介的作用;随着企业网络能力的增强,标准联盟作为中介变量对企业数字创新的促进作用也会增强。研究揭示技术标准和知识产权协同通过标准联盟对企业数字创新带来的积极影响,为企业运用标准与知识产权协同来提升数字创新绩效提供对策建议。     

研发团队创造力的影响机制研究——以团队共享心智模型为中介

通过对57个研发团队的现场研究,对基于团队共享心智模型的研发团队创造力影响机制进行了实证分析。探索性和验证性因素分析检验了研发团队任务式共享心智模型和协作式共享心智模型构思;多元回归和层次回归结果表明:两类共享心智模型与团队创造力存在显著正相关;任务式共享心智模型在目标明确和任务规范与团队创造力之间是完全中介作用;协作式共享心智模型在成员多样性和工作依赖与团队创造力之间是完全中介作用;任务式共享心智模型和协作式共享心智模型在领导信任、组织保障、角色期待、成员互动与团队创造力之间是部分中介作用。在此基础上,提出相应管理建议和对未来研究的展望。     

论高校人力资源管理中人事关系的法律性质

随着我国教育体制改革的发展,高校教师任用制度已由传统的任命制、委任制转为现代的聘任制、聘用制。教师聘任、聘用合同究竟是属于行政合同还是劳动合同,由于立法并未给予明确规定,使高校＂人事关系＂面临法律性质的困境。因此,在事业单位人事制度改革和劳动用工体制发生巨大变化的新形势下,重新审视教师的身份,准确地界定高校教师在聘用关系中的法律地位已成为顺利推行教师聘用制的当务之急。     

高职英语教学法课程“双重技能型”人才培养模式的研究

高职英语教学法课程应当以培养学生的综合能力为主,努力构建“双重技能型”人才培养模式,为社会输送既具有良好知识传授能力又有良好教学组织能力的中、小学英语教师。     

Application Total Physical Response in Beginners of English Teaching

How to teach children’s English has been a concerned question for many years by teachers and experts. This article presents an experimental study of applying Total Physical Response (TPR) teaching method in children’s class, results analysis and pedagogical implications.     

“洗车皇帝”就是我

在英国洗一次车多少钱? Google会告诉你,均价5英镑左右。不过,如果拥有的恰好是玛莎拉蒂、劳斯莱斯之类的顶级名车,那么GurcharnSahota提供的洗车服务绝对值得一试。     

教育学学科知识地位的回归——也谈教育学的立场或地位问题

教育学在社会科学中理所当然有一席之地。但教育学的立场问题近年来却屡被提及,其根本问题是对教育学学科知识地位的质疑。这种质疑源自于逻辑实证主义和科学主义的经典知识观,但它忽视了知识关注人及其社会命运的最为根本的意义,以及＂自我认识＂和＂反思生活＂的最为基本的价值。如果从知识的价值立场出发,教育恰恰是人及其社会生活中最根本...