脚踏实地尽职守 春风化雨育栋梁——读吴非老师《致青年教师》有感

书籍是人类进步的阶梯。读一本好书,犹如跨越历史的长河与作者进行灵魂的沟通和思想的碰撞。吴非老师的《致青年教师》就是这样一本书,书中没有枯燥乏味的理论,有的只是一位教师在历经岁月沧桑后对传道、授业、解惑的那份独特的理解与感悟,是一位语文教师对学生春风化雨般的关爱与教     

师生匹配式教学风格的形成机制研究 ——基于自我决定论的阐释

近年来,西方开始关注教师教学风格与学生学习认知风格的一致性程度,称之为师生匹配式教学风格.教学风格的形成由教师的内在心理需求决定,自我决定理论(SDT)作为分析个体内在心理需要的主要理论越来越多地为研究者所推崇.SDT所强调的胜任、关联、自治三种基本心理需要分别通过课堂控制、人际互动和认可、意志运转来促进师生匹配式教学风格的形成.     

“人事代理”:一种非在编幼儿园教师人事管理的新模式

我国非在编幼儿园教师人事管理长期存在着基本人事管理不规范、准入和退出标准与机制不完善、晋升和激励通道不畅通、基本待遇无保障等问题,严重影响到幼儿园教师队伍的稳定性并制约幼儿教育整体质量的提升。通过建立"人事代理"模式对非在编幼儿园教师人事关系进行托管,在"委托关系""聘用关系""服务关系""监管关系""监督关系"等基础上形成一套针对非在编幼儿园教师人事管理的新模式。以此,实现非在编幼儿园教师基本人事管理"有所依"、"准入…退出"有规范、"晋升"渠道得疏通。     

学习让城市更美好:全球12座学习型城市的实践

越来越多的城市采纳学习型城市建设这一举措来创建和巩固个人权力、社会凝聚力、经济和文化繁荣以及可持续发展.本文从建设学习型城市的动机诉求、构建学习型城市的基础条件、学习型城市建设的实施和学习型城市建设的成效等方面对1 2座学习型城市实践经验展开分析,全方位展示学习型城市建设脉络.这些城市均大力构建基础条件,基于基础条件设计与实施建设方案.但是由于每座城市条件存在差异性,因而治理与合作机制、资源调动方式不同,发展的侧重点有所不同,具体的实施方式也不同.总体来说,任何一座城市建设学习型城市均需基于城市自身情况来构建基础条件,采用符合城市情况的方法来建设学习型城市.     

观察学习应用于自闭症幼儿早期干预的可能性探析

自闭症幼儿由于病因不明,至今仍无法找到可以治愈的有效药物,所以目前以教育训练为主要干预手段来强化自闭症幼儿的常规技能。观察学习是社会学习中最重要的一种学习理论,该理论重视对榜样的模仿学习,但是对榜样的模仿,不是简单的复制,而是通过观察学习的一系列过程,内化为社会技能。     

完善非在编幼儿教师待遇保障机制的研究

非在编幼儿教师已占幼儿园教师队伍的半壁江山,然而其待遇问题不容乐观,不仅最基本的生存条件得不到保障,而且还面临着专业发展受阻的局面。纵观历史制度的残留与当前教育改革的若干举措,发现非在编幼儿教师待遇得不到切实保障的主要原因是受身份制幼儿园教师管理政策的影响、管理主体及其责任不明确、财政性投入不足、现行编制政策混乱等...     

日本人的道歉

日本是一个礼数很多的国家,很多礼节都来自中国,但是经过千年演变,逐渐形成日本独特的文化。而道歉可以说是贯穿日本诸多礼节文化的一条纽带。     

劳动力市场理论下的幼儿园教师待遇分析与制度建设

受国家发展战略和法规政策的影响,我国幼儿园教师劳动力市场存在地域上的城乡二元劳动力市场分割和制度性劳动力市场分割,最突出的表现是由编制制度导致的一种体制内外的障碍。这种制度性障碍导致幼儿园教师“同工不同酬”的问题十分凸显。为全面提高幼儿园教师待遇,政府应遵循深化体制机制改革、提升幼教行业和教师专业性、充分发挥政府主体作...