基于目标函数梯度的模拟退火蚁群算法

根据蚁群算法和模拟退火算法的特点,提出了一种基于目标函数梯度的模拟退火蚁群混合算法。该算法充分考虑了目标函数的梯度,当目标函数的梯度过小时,加强当前最优解对应的信息素,使算法快速收敛;当目标函数的梯度过大时,引入回火策略以提高解的质量。将基于目标函数梯度的模拟退火蚁群混合算法用于旅行商问题,结果表明,与常规模拟退火蚁群算法相比,改进算法的收敛速度和解的质量均有一定程度的改善。     

自然教材中光、声、热部分备课参考

自然教材中光、声、热部分备课参考哈尔滨市南岗区教师进修学校滕家瑛光、声、热的教学在自然课中可以独立地分为三个单元，它们属于物理方面的知识．光学部分自然五册中光的主要知识内容是；光源、光的直线传播和光的反射现象，凸透镜，凸透镜有会聚光线、“放大”物体、...     

英语学困生阅读能力的培养

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。”而英语学困生早就对英语学习失去了兴趣,课堂上表现为注意力涣散、学习被动、没有时间紧迫感。要在短时间内激发他们的学习兴趣,不是一件容易的事。教师的苦口婆心、动之以情、晓之以理,往往收效不大,     

实施数学课程标准要处理好几对关系

在如火如荼的数学教育改革的新形势下，新、旧教学理念的碰撞是不可避免的，为了获得改革的预期效果，应当处理好以下一些关系。     

建立三种机制 大兴科研之风--江西省万安中学走科研兴校之路的探索

江西省万安中学是一所具有七十余年办学历史的省级重点中学。该校在教育改革大潮风起云涌的时候，没有静观一旁，而是抓住机遇，迎接挑战，把教育科研作为学校整体发展的第一推动力，提出了“向科研要质量，靠科研上台阶”的口号，走出了一条科研兴校的成功之路。第一，建立有效的保障机制，强化全校教师的教育科研意识。该校制定了《万安中学教师工作基本要求２８条》，规定：学校布置的教育科研任务要愉快接受并力争高效完成；定期开展和参加教育科研活动，每周一下午第３节课为教育科研专题研讨时间；每位教师都应有一个单项教育科研课题…     

中国队

一天,阿哈在奶奶家看电视。电视里有好多运动员在跑步。跑步的时候,他们还要跨过好几个木头架子。电视里的叔叔说,这叫什么跨栏比赛,现在,美国人跑得最快。阿哈听了心里很不服气,就“啪嗒”一下,把电视关了。他跑到院子里,想找几个木架子来练习练习,好和美国人比一比。可是,转来转去也没找到。突然,他想出了一个好主意。他急急忙忙跑进厨房,拎出了五只篮子,把篮子从小到大,由低到高排成一行。阿哈跑几步,跨一只篮子,再跑几步,又跨一只篮子。一、     

用爱心浇灌希望--记宜春市袁州区天台乡教师胡绍兰

“咚嚓、咚嚓……”欢快、清脆的腰鼓声在校园里回响，十几个用红缎带挂着腰鼓的孩子围着一个中年女子又唱又跳又笑。她，叫胡绍兰，是宜春市袁州区天台中心小学教师，36岁，中等个子，长着一张和蔼可亲的娃娃脸。20年来，她就是在天台乡这个偏僻的山区，在这平凡的岗位上，做着不平凡的事，用慈母般的爱感化、教育了一个又一个的村伢子。　　1980年，16岁高中毕业的胡绍兰顶替退休的父亲，当起了一名教师。当时的她有多种选择机会，任选一种职业都比当教师的收入多，可她就选择了教师这行，她说她爱孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双渴求知…     

阿哈看书

明天,阿哈就要过生日了。爸爸妈妈问他要什么礼物,阿哈说:“爸爸,我小时候喜欢枪;现在,我是大小伙子了,您就给我买画画书吧!”爸爸听了,乐得抱起阿哈亲了又亲,连说好几个“行!”阿哈看看妈妈,又说:“我再长大,还要象妈妈一样,当老师呢I"妈妈听了,也笑着对阿哈说:"好。.妈妈又告诉阿哈:"书买来了,可要认真地看。还要做到,不趴在桌上看书,不躺在床上看书,看完书要收拾好,放在抽屉里……" 阿哈听到爸爸妈妈答应给他买书了,又是拍手又是点头。其实,妈妈教他怎样看书的话,一     

可扩展教学机器人系统设计

根据教学机器人的功能特点,引入组件化机器人的概念,将机械本体按功能划分为基础单元、可扩展单元两类组件,采用SERCOS总线接口、分布式控制结构和开放型软件架构。该机器人具有灵活的扩展性,良好的重构性,适用于教学应用,并对多任务机器人设计有一定参考价值。     

既要书声琅琅，也要静思默想

谈起课堂教学，无人不知，但是言及课堂教学管理，很多教师就认为是属于班主任的事情，学科教师只需要搞好学科教学就行。其实．课堂教学管理与课堂教学是同生共轨的。只要存在课堂教学，就有课堂教学管理的必要。德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”课堂教学管理的本质在于使课堂教学有序化、规范化。有人甚至提出，课堂教学的质量，三分靠水平，七分靠管理。如何有效地管理课堂呢？