“拴”住学生的心

英国哲学家洛克（John Locke，1632—1704）说过：“当你在教学生时，你真正教的，并必须与之接触的东西，是学生的心理．”而教育家苏霍姆林斯基则进一步指出：“能够把少年‘拴’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征．”因此，数学教师更应该运用多元的手段融合学生的认知风格，创设合理有效的教学情境，牢牢“拴”住学生的心．     

水位的变化

问题与情境同学们,广西地处亚热带季风气候区,7月～9月阴雨连绵,我区各地都进入防汛阶段.对于防汛工作,大家最关心的是哪些信息呢?     

八十年代美国游泳运动的应战计划(上)

美国洛杉矶奥运会教练甘布里尔就今后美国游泳运动的发展,在训练体制、教练员的培养和提高、比赛组织管理等方面提出了不少建议和设想。希望广大的游泳教练员、运动员、科研人员以及工作人员读后能从中得到一些启示。同心协力提高我国的游泳技术水平。     

二年级下学期听说写训练教案:观日出

一、教学目的培养沉学生的观察能力，使学生懂得观察景物的顺序和方法，并能连句成段，积极发展学生的逻辑思维能力。     

谈小学体育教学中体育游戏的升华实践

将体育游戏进行改编,根据学生的生理、心理特点,从形式、规则、方法、名称上创编成适合自己学生、适合自己课堂教学的"新"游戏。不同年龄段的学生可以设计不同形式的游戏活动,有些游戏适合低年龄,有些适合大点的学生;有些适合男生,有些更适合女生。发挥好体育游戏作用,能带给学生欢乐,学生在活动中更爱学乐学,提高学生学习的兴趣,提升课堂教学的效果。     

德馨惟志业精惟勤--福建省福安市第二中学简介

福建省福安市第二中学创办于1955年7月,2014年6月被确认为福建省一级达标高中。学校现有专任教师162名,其中中学高级教师55人,中级一级教师68人。校园坐落于赛江西岸,总面积54536m2,总建筑面积29488m2,有校办农场1个,学农基地21312m2。优美的校园环境、多彩的校园文化、现代化的教学设施、高品质的教学成果使福安二中成为闽东第一所跻身于省一级达标的农村高级中学。     

展开思维的翅膀,解放被束缚的定势——一题多解之追击相遇问题

高中生学习物理时,往往习惯于用固定的方法解决相应类型的题目,这对于解题本身是没有对与错的,而且学生往往因为经常使用这样的方法,在解决对应题目的时候似乎还会显得得心应手。但是对于思维的训练,却容易形成定势,以致在遇到有变化的题目时,就容易陷入手足无措的境地。单从追击相遇问题入手,谈谈一题多解的方法与技巧。     

“生产队派遣”下的劳动关系分析——基于潮州市潮安县的调查

在潮州市潮安县城镇企业中,大量的农民工放弃到企业"单干",而是加入类似"生产队"的非正规劳动组织中,以"生产队派遣"方式解决务工问题。这种用工方式具有独特的工资决定机制和劳动关系,给企业和劳动者都带来不少好处,但缺乏正规劳动法律手续。规范这类非正规用工方式需要政府加强对企业的监管与合作。     

一个地方的案例:常州市体育课程改革实验

十年,体育与健康课程改革实验是否达到理想境界?基层学校到底有了怎样的变化?十年,体育与健康课程建设艰难前行,是因为课程设计存在问题,还是推进的过程中存在实施者一时无法解决的困难?     

笛沙格的调和点列及其现实运用

<正>从古希腊数学家阿波罗尼(奥)斯(P.Apollonius,约前262^约前190年)对圆锥曲线的研究成果中,可以窥见调和点列的雏形;在古希腊数学家梅涅劳斯(Menelaus,活跃于公元100年前后)、帕波斯(Pappus,活跃于公元300约前190年)对圆锥曲线的研究成果中,可以窥见调和点列的雏形;在古希腊数学家梅涅劳斯(Menelaus,活跃于公元100年前后)、帕波斯(Pappus,活跃于公元300³50年间)探索到交比不变形的基础上,法国数学家笛沙格(G.Desargues,1591350年间)探索到交比不变形的基础上,法国数学家笛沙格(G.Desargues,1591¹661)首次建构了圆锥曲线中调和点列的理论框架,并丰富了阿波罗