合成生物学隐喻的双重维度

在合成生物学的叙事中,隐喻扮演着重要的角色。一方面,隐喻以形象的语言和图式帮助公众理解合成生物学所涉及的复杂的学科内涵;另一方面,由于隐喻的特征,易于引起人们的误读、误解,进而影响公众对合成生物学的价值判断。文章借助对隐喻理论的解读,分析隐喻在合成生物学的公众认知和价值判断方面带来的积极和消极影响,指出在合成生物学隐喻的使用及其诠释之间存在的间距,是造成人的价值判断偏颇的主要原因。认识到隐喻在合成生物学叙事中发挥的双重作用,可以帮助人们在科技传播中谨慎地使用隐喻。     

高校后勤资产产权问题的调查与思考

调查表明,我省各高校在明晰后勤资产产权关系、搞好资本运营方面进行了有益的探索,提出了有关存量资产法人财产权转移和增量资产产权界定等方面的建设性意见,但各高校后勤资产的法人财产权和财产所有权基本没有依法明确,存在着产权界定不清,内部关系不顺的问题。必须科学界定后勤资产产权归属,规范实现后勤资产重组,以此推动高校后勤市场繁荣。     

天津市中小学教育经费问题现状与对策的调研报告

为了了解我市中小学教育经费短缺状况,并研究其解决问题的对策,市教科院领导组织部分科研人员近期走访了市和南开区财政局、教育局的有关部门。并会同南开区教育局,邀请29中、112中、东门里二中、25中、冶金路小学、澄江路小学、三马路小学、白堤路小学等18所中小学的校长进行了座谈会,同时深入到冶金里小学、三马路小学、112中等学校进行实际考察,现将了解的情况报告如下:     

关于辽宁建设教育强省的必要性与可行性研究

去年6月,党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次教育工作会议,做出了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,对我国面向21世纪教育改革和发展进行了全面部署。李岚清副总理要求各省要结合会议精神和本地实际,搞好调查研究,精心筹备各地教育工作会议。为贯彻全教会精神,上海市及时提出建设一流人才高地战略,江苏省提出实现教育现代化目标,还有一些兄弟省市也都提出本地区教育发展的新思路。面对教育深化改革、加快发展的新形势,我省也应提出一个既符合我省教育改革和发展实际,又鼓舞和振奋人心的教育发展目标和总…     

惠城区文化品牌建设问题研究

目前,惠城区仍然缺乏一种既能准确揭示自身文化特性,又鲜明生动、具有强烈吸引力的整体文化品牌形象。文章认为,惠城区的文化品牌应按照“1＋3”的建构模式展开：以“休闲”理念为核心,建构一套包括品牌核心理念、品牌形象定位和品牌识别系统的完整的文化品牌体系;根据惠城区中心区、中部区和北部区三大区域的综合文化特质,对它们在惠城区文化品牌体系中的价值进行新的定位,并通过差异化的原则进行重点发展,藉此完整地诠释并支撑惠城区整体文化品牌体系建设。     

新疆城乡一体化文化建设面临的问题与出路

文章论述了改革开放以来,新疆农村基层文化建设成就与存在的问题。并在调研的基础上．以创新精神探索新时期新疆农村基层文化建设的新途径。以达到在文化建设上落实党中央提出的科学发展观．加强新疆农村基层文化建设、构建公共文化服务体系、让全疆农牧民共享文化发展成果,共建和谐社会的目的。     

在整理中学会学习——温州市实验小学“整理课”的实践与意义

[编者按]近几年来,温州市实验小学在"让学生真正学会学习"的理念指导下,开设以"整理课"命名的校本特色课程,教育部基础教育课程教材发展中心主任、原基教司副司长朱慕菊认为这种课程"非常有创意",它"传承了中华文化最核心的元素",价值"不可估量".2009年年初,浙江省教育厅教研室组织调研组赴该校进行了调研.本刊特刊发本组文章,以飨读者.     

课程改革的理性反思

在全国基础教育课程改革由点上开花到面上突破的实质推广阶段,作为国家级首批课程改革实验区,深圳市南山区对四年来新课程实施的情况进行了全面调研,形成了调研总报告和八个分报告。该区部分中小学领导对新课程实践进行了回顾与反思,直面新一轮基础教育课程改革的实践困惑,比较深入、系统地探讨了新课程创新的精神实质、观念与行为存在距离的原因、综合课程存在的问题、新课程实践中教师教育科研的对策以及新课程评价改革的出路等问题。     

提高科技创新能力汇就生物医药蓝图

十一五期间,中国医学科学院医学生物学研究所(以下简称:医学生物所)全面贯彻落实科学发展观,依照<国家科技支撑计划十一五发展纲要>以及<云南十一五科学和技术发展规划>的要求,坚持自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来的科技发展方针,充分发挥科技对本所发展的支撑与引领作用,以构建创新型研究所为主体,市场为导向,产学研相结合的技术创新体系为突破口,加大疫苗及其相关基础研究的力量,积极推动具有自主知识产权的新型疫苗产业化.     

发挥综合性大学优势,办好教师教育

本文通过对江苏省综合性大学举办教师教育情况的调研，认为综合性大学举办教师教育具有许多潜在的优势，但目前存在认识不足、专业化特点有所削弱、课程结构不够合理、培养模式单一等问题。文章就此提出对策与建议：提高综合性大学对举办教师教育的认识、理顺教师教育的校内管理体制，探索具有综合性大学优势的专业化师资培养培训模式，培养“适销对路”教育人才，完善教师教育有关制度和政策等。