隐喻能力培养对于高校英语课堂教学的意义

隐喻作为认知领域的一种重要表现形式,对于提高高校英语课堂教学水平意义重大,有效培养学生的隐喻运用能力,对于提高其语言学习兴趣与语言运用能力帮助匪浅.     

玻璃体腔注射曲安奈德治疗视网膜静脉阻塞性黄斑水肿

目的评价玻璃体腔注射曲安奈德(TA)治疗视网膜静脉阻塞性黄斑水肿的疗效.方法回顾性研究视网膜静脉阻塞所致的黄斑水肿25只眼,行玻璃体腔注射TA 4mg.术后1、3、6个月复查最佳矫正视力及黄斑区视网膜厚度.结果治疗前与治疗后1、3、6个月时平均视力分别为:0.13±0.10、0.38±0.12、0.50±0.11、0.25±0.11;平均黄斑区视网膜厚度分别为:526.57±58.79μm、234.04±18.29μm、2.55.30±24.14 μm、279.26±22.65μm.结论玻璃体腔注射TA可有效治疗因视网膜静脉阻塞引起的黄斑水肿.     

校企联合培养模式对工科专业学生就业的影响——以大连理工大学土木工程专业为例

"卓越工程师教育培养计划"旨在培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,而校企联合培养模式则是卓越计划的重要特点之一.目前,社会经济形势复杂,工科专业本科学生正面临严峻的就业形势.本文以大连理工大学土木工程专业为例,分析了工科专业学生的就业现状及校企联合培养模式对学生就业的影响,对进一步做好校企联合培养工作提出了建议.     

“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设探索

如今,在我国政府积极推进职业院校新型课程教学模式的前提下,高职院校内部必须要组建新型的教师团队,在原有教师职业发展模式的基础之上,逐步探索教师团队建设路径,指导全体教师快速转变传统类型的教学策略,及时调整教学思路,为推动高职院校课程教学模式的发展奠定良好的基础,积极响应政府号召,在“双高”背景下,立足于教师团队职能转型这一重要视角,详细研究高职院校“双师”型教师团队的构建思路。鉴于此,本文归纳了当前高职院校“双师型”教师的综合能力和特征,阐述了高职院校建设“双师型”师资队伍环节中所出现的各类问题,多角度分析了高职院校打造“双师型”师资队伍的主要途径。     

“双一流”背景下高校英语语言学课程教学研究

建设“双一流”的根本是要深化大学的课程教学改革。在“双一流”背景下,高校教学改革面临更加迫切且繁重的任务,必须充分认识到教学改革的必要性和紧迫性,深入挖掘各专业学科课程教学体系的弊端,找到教学质量不理想的根本原因,才能实施高质量的教学改革措施,打破时间和空间的局限性,取得较为理想的教学效果,为人才培养提供坚实的保障。文章将探讨“双一流”背景下高校英语语言学课程教学改革的重要意义,并针对当前教学中的几点不足,提出行之有效的优化策略,仅供参考。     

高职院校教改课题管理策略探索与实践

文章对高职院校教改课题的管理策略进行探索与实践。首先,分析了高职院校教改课题研究存在的问题,包括课题选题、研究管理和成果转化等方面。接着提出了一些解决问题的策略,包括加强课题选题、完善研究管理、加强与实际教学的对接和成果转化与应用。最后,总结了高职院校教改课题研究的重要性,强调需要采取有效的措施来提高课题研究的科学性和实用性,促进教学改革和学生发展的持续推进。     

征地拆迁领域灰色势力的行为特征与形成机理探析--基于对H新区的田野调查

灰色势力介入征地拆迁领域谋取经济利益严重地损害了农民的土地权益，它同时也诱发了社会矛盾和社会冲突。通过对H新区的田野调查发现，灰色势力主要从基层政府治理、乡村自主治理以及工商资本主体三个层面介入征地拆迁领域。在征地拆迁的利益分配中，灰色势力行为呈现出强制性、隐匿性、依附性、渗透性及掠夺性等特征。基层政府治理机制不健全和乡村治理主体虚化为灰色势力介入征地拆迁领域提供了制度空间和行为空间，工商资本和经济利益密集输入到乡土社会为灰色势力逐利提供了必要的利益空间，农民集体行动困境则使灰色势力行为难以受到监督和惩罚，为其成长提供了社会空间。因此，应从完善基层政府治理，提升乡村治理能力，规范征地拆迁程序以及强化农民自主监督等方面遏制灰色势力介入征地拆迁领域。     

日语容易混淆的发音难点浅探

在日语教学较为普及的今天,语音教学仍然没有得到足够的重视,而语音学习是语言学习的第一步。由于日语和汉语语音体系不同,日语中有些发音对中国日语学习者来说格外困难。在日语学习的初级阶段,容易混淆的往往是＂が行＂鼻浊音和＂な行＂音、＂し＂和＂ひ＂的发音、＂す＂和＂つ＂的发音等等,本文拟对这些发音难点进行分析,并就如何正确区分掌握等问题展开讨论。     

军队院校系专业资料室服务新探

军队院校系专业资料室在经历一定阶段的发展后,应立足于现实,分析思考其职能,创新服务思维,探索服务方式,深化服务层次,从而实现建设成为适应信息化时代发展需求的新型军队院校系专业资料室。     

地理课堂教学的新模式和新教法探讨

一、地理创新教育新模式——研究性学习在地理学方面,研究性学习是指学生主动探究地理问题的学习。在实践中,主要指学生在教师的指导下,去主动获取地理知识,发展地理思维能力和地理探究能力,并能应用地理知识、科学观念和技能解决问题。