通往建立新闻技术标准体系的路线图

概述 随着IT产业技术发展进一步复杂化，市场、政府、制造、设计和人才等多个因素在标准制定中发挥作用，随着我国信息产业、标准产业领导层标准意识的觉醒，越来越多的产业龙头企业开始认识标准规则，加入到标准制定的工作中来，世界将从简单标准时代开始朝复杂标准时代过渡，发达国家和垄断企业控制标准和产业的能力下降，世界会逐步形成更复杂、更均衡的标准秩序。     

抓特征巧解一元一次方程

在熟练掌握一元一次方程解法的基础上,若能抓住方程特征,并根据不同特征得到巧解。一、巧用乘法例1解方程0.25x=2.分析:因0.25×4=1,故两边同乘以4要比两边除以0.25简便易求。解:两边同乘以4,得x=8.二、直接加减例2解方程191z+72=92z-75.分析:常规方法是先去分母,注意到191z-29z=z,-75-27=-1,直接移项加减更快。解:移项,得191z-92z=-75-72,∴z=-1.三、巧对消例3解方程x-31[x-31(x-9)]=19(x-9).分析:从整体上观察方程两边,左边先去中括号有91(x-9)这一项,这可与右边的相同项对消。解:去中括号,得x-31x+91(x-9)=91(x-9),∴x-31x=0,故x=0.四、…     

价值敏感设计:内容推荐算法进阶之路北大核心CSSCI

随着“算法权力”应用场景和权力边界的不断扩大,内容推荐算法也经历“赋魅”“祛魅”到规制的历程,防止其技术异化和规避价值困境成为现实课题。把价值敏感设计理念引入内容推荐算法,有效识别并破除其主流价值观偏移、用户隐私侵犯、算法歧视与偏见等价值困境,确立其有用性、便捷性、无害性等价值理性,力求重塑“人与人造物”的正当关系和应有价值,从而实现内容推荐算法工具理性与价值理性的辩证统一。     

那些永不消逝的记忆——记红军老战士李资平

我入党是参军以后的事，我是1934年7月参军的，1935年10月入党的，张文碧当时是我的入党介绍人，他当时是保卫科科长。我当时很年轻。那时候，闽浙沿海受日寇骚扰，蒋介石不抗日，可是我们要去抗日。那个时候我的思想很简单，就是抗日这个目的。后来，入党的时候我表现特别积极。我参军的第一天，我们部队就和国民党打起来了，我们一个班的班长被打掉了，浑身血淋淋的。指导员说，把他背下来。当时的我只有15岁，却冲了上去把他背下来。指导员看到我冲上去，很勇敢，回来以后就开会表扬我表现好，想让我积极表现争取入党。加入共产党，我当时思想很简单，觉得对自己的前途发展上可能会有更好的帮助。在当时，解放全人类是认识不到的，只觉得对个人进步上有好处，但是打倒蒋介石这个目的是很明确的，实行共产主义也是后来誓词会上提出来的。入党以后我才慢慢提高觉悟，认识到要为共产主义事业而奋斗。开始只是想打倒日本，打倒国民党蒋介石，只觉得只有加入中国共产党才能做出自己的贡献，也只有跟随党组织才是真正的出路。     

小小人名——开拓新闻标题新天地

作为新闻作品中一个重要要素，人物要素在新闻作品中是必不可少的，无论作者选用何种体裁来表现新闻事实，往往离不开人物。在新闻写作的实践中，很多作者匠心独运，将人物要素凸现在引人注目的标题上，不仅彰显出人物的新闻价值，也能使标题简练醒目，中心突出。这其中最突出的表     

媒介生态视野中受众意识偏离现象分析

当前,不管是媒体的运行还是传播学的理论研究,重心都已经由原来的传者中心论向受者中心论转移。受众是大众传播活动中唯一也是终极的目的,是传播产品的消费者、传播符号的“译码者”,同时还     

中文新闻信息置标语言之创新研究

CNML--“中文新闻信息置 标语言”(Chinese News Markup Language)标准是国家“十五”重大技术 标准攻关项目。目前,课题研制工作已基 本完成,本文重点阐述研制过程中研制 组认真调研,解放思想,立足自身,对总 体技术路线进行的研究及在关键技术方 面的创新设计。同时,对其研究成果与国 际同类标准NewsML1．2进行了进一步的 比较。     

清末部院衙门的值日制度

正八旗及各部院衙门轮班值日,是清代一项重要的政治制度。每年正月"开印"之后,各衙门按照钦定的次序,每天"一旗一部"轮流当值,还有"带领引见""站班"等差事。这一制度始于雍正四年(1726年),乾、嘉、道、咸等朝均奉为"定制"。对此,清代制度史论著中有零星提及,但鲜有专文考察,仅宗俊贞在1914年撰有《辛丑以来各衙门值日考》一文。(1)本文即以此文为蓝本,对清末10年部院衙门值日制度之演变作简要梳理。     

中学艺术：围绕核心素养，设计单元教学，引导深度学习

<正>一、比赛主题2022年上海市中青年教师教学比赛中学艺术学科的主题是“围绕核心素养,设计单元教学,引导深度学习”。二、比赛范围初中选择八、九年级艺术教材第三单元;高中学段选择必修课程教材第三单元（不包括选择性必修与选修课程部分）。