感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为干预的个案研究

本研究选取安顺市妇幼保健院一名4岁的自闭症儿童为研究对象,采用观察法、访谈法、个案研究法和单一被试实验法,探讨感觉统合训练对个案刻板行为的干预效果。干预效果：干预后刻板行为有一定改善。提出建议：采用感觉统合训练,训练师要多以个案为中心,从个案的兴趣出发,采取多种强化方式、利用可替代行为养成技术,减少个案刻板行为;选取训练器材既要简单有趣,又要有利于降低个案刻板行为的发生频率;辩证地看待积极行为支持策略及行为功能角度相结合的自闭症儿童的问题根源。     

“无机及分析化学”课程思政教学案例研究

“无机及分析化学”在大学本科教育中是很多专业的重要基础课,它又设置在大一上学期,是大学生接触的第一门专业课程。该课程的思政元素挖掘是否得当,也就是能否在“无机及分析化学”课程教学过程中达到润物无声、春风化雨的育人效果,关系到学生品格、品行、品味的塑造。通过深入挖掘“无机及分析化学”课程蕴含的思政元素,对该课程教学过程进行了有效设计,为该课程思政教学改革提供了有益参考。     

学科融合角度的高中历史实践性作业设计

<正>素养导向下,历史学科逐渐衍生出实地调查、实践创造、阅读交流等一系列作业形式,旨在提升学生的实践能力,在动手动脑的过程中锻炼能力、开阔视野、提升素养。历史实践性作业随之推广开来。笔者基于学科融合开展了历史实践性作业设计的相关尝试,现对作业设计与实施过程中的相关策略进行说明。     

体育赛事资源开发：结构动因、禀赋指标与路径探索——以湖南省第十届少数民族传统体育运动会为例

体育赛事的开展已成为体育产业发展不可忽视的重要议题,如何更好地开发配置体育赛事资源日趋成为体育事业可持续发展的现实诉求与应有之义。通过实地调研、专家访谈和逻辑分析等研究方法对体育赛事资源开发的结构动因、禀赋指标及开发路径进行审视剖析。结论：湖南省第十届少数民族传统体育运动会资源开发的动因主要体现在顶层设计、地方政府以及区域民众3个层面;赛事资源禀赋指标涵盖赛事资源条件、区域资源条件、环境资源条件3个层面的13个二级指标;可以通过1）综合判断,规划在先,开发优势赛事资源;2）紧抓特色,文化先行,凸显地域人文底蕴;3）因地制宜,整合资源,拓宽体育服务空间;4）科学评估,深耕遗产,打造地方品牌效应;5）尊重自然,科技创新,践行可持续化发展进行具体开发。     

新体育教学模式对大学生体质健康水平影响的实验研究

为了改善大学生体质健康状况较差的现状,采用实验法、数理统计法等研究方法,对西安建筑科技大学2007级1个男生班采用新的体育教学模式进行为期4个月的教学实验,实验结果显示：实验后与实验前相比,平均体重有所降低,没有显著性差异;肺活量有较大提高,有显著性差异;引体向上、1000m和立定跳远等成绩均有较大幅度的提高,差异非常显著性,表明新教学模式对改善大学生的体质健康水平有明显的效果。     

现代国防体育的发展及基本特征的研究

从国防体育发展的历史根源与国防体育的发展轨迹力求寻找国防体育的发展规律,总结其特征,为国防体育的普及与传播提供理论依据,让国防体育在体育的大家庭里发挥更大的作用,丰富群众体育与学校的内容。     

报刊英语阅读教学的新思路探究

传统报刊英语阅读教学在教学内容、教学手段和教学策略等方面存在着许多不足之处,因此,课程的改革与创新势在必行。改革应以认知语言学的图式理论和语言对比与迁移理论为指导原则,强调培养学生的自主学习能力、合作性学习意识和探究精神,利用网络版报刊形式辅助教学,以提高该门课的教学质量和高校外语人才的质量。     

“三三三”课程教学设计模式构建与实践

教学设计是连接教师教学思想理念与实际教学过程的桥梁,是教学效果好坏的关键。本文探索了“三三三”课程教学设计模式,首先是教学设计的指导思想的三个层次：知识传授、能力培养、素质教育,明确“为什么教”的问题;其次是教学内容设计的三融合：课程内容与实际应用相融合、课程内容与科学前沿相融合、课程内容与思政相融合,解决“教什么”的问题;最后是教学方式的三维互动：教学逻辑链设计、教学问题链设计、教学展示链设计,体现“怎么教”。力争通过这一体系不断完善优化课程设计,使每堂课都让学生入脑入心。     

毛细管气相色谱信号的小波滤噪

通过对色谱仿真信号的小波处理,研究了不同色谱峰形的小波变换,提出了基于阈值的毛细管气相色谱信号的小波滤噪方案,改善了色谱信号进行小波高低频分解方法的滤噪性能．     

《中学体育教学基本功》复习和练习的方法与注意事项

《中学体育教学基本功》考核大纲,分理论和实践两个部分,对这两部分的教材内容分别进行考核。现就理论部分的复习和实践部分的练习,在方法与注意事项上谈几点意见。 理论部分 　　《考核大纲》各讲的考核内容和考核目标,实际上已确定了考核的范围和重点,是教师进行复习的依据。现在摆在教师面前的一个重要问题,就是如何选择一个既便捷有效,又符合成人特点的复习方法。“归纳整理、分类笔记”的经验值得借鉴。所谓归纳分类,就是把《考核大纲》中相同或相似的考核内容,按照一定的知识类别进行整理,然后逐条作好笔记。同类项合并后,…