Entity Framework技术及其应用

Entity Framework（简称EF）是微软推出LINQ to SQL后的新一代ORM技术。目前企业级应用软件开发均采用层次逻辑架构,重点讨论基于.NET的ORM技术变迁,分析EF框架的EDM三部分映射文件,并通过EDM工具的DataBase First方式生成实体类和映射文件,完成数据访问及实例。     

卓越工程师培养和校外实习基地建设的探索与实践

实施卓越工程师教育培养计划的过程中,校企合作培养模式是卓越工程师教育培养计划的重要组成部分.文章从"先进制造技术"校外实习基地的建设依据、建设措施(包括校外实习基地的选择、校外实习基地的管理体系、校外实习基地的课程建设及校外实习基地的实习质量的监控体系建设)等方面,探索与实践了"机械工程"专业卓越工程师教育培养,对其他专业的卓越工程师教育培养均有实用的参考价值.     

浅淡如何调动小学生学习语文的积极性

新课程改革要求改变那种沉闷、教条的学习方式,要求从思想上、行动上解放学生,让学生在一种宽松、自由、活跃的气氛下进行学习。我在教学实践中体会到,应在教学活动中重视＂以人为本＂,在新课标的引导下建立起开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式,带给学生愉悦的学习感受,消除学习的焦虑感和紧张感,最大限度地挖掘学生的潜能,调动学生学习语文的积极性。从而激发其学习热情,如何调动起学生的学习积极性呢？     

让学生说出精彩——谈初中英语口语交际能力的培养策略

新课程英语更加注重"口语交际",并从交际礼貌、听说能力以及习惯等方面提出了总的要求."听"与"说"仅仅是师生单方面的活动,没有动态的交流的过程,口语交际虽然以听说为基础,但比能听、会说要求更高,要求在交往过程中具有灵活、机智的应变能力和待人处事的能力.     

教师应注重修复中职学生数学学习过程中的“破网断链”

数学教师应改变教学方法,为中职学生创造一些＂特殊的成功环境＂,减少＂破网断链＂的产生,还应帮助学生形成科学的学习方法,把＂破网断链＂的知识补起来。     

商务英语"招聘资讯收集"项目教学的实践与探索

项目教学法是继任务驱动教学法等多种教育方法之后,一种更符合职业教育特点的方法或策略.本人在商务英语教学中,对商务英语两届二年级学生进行了"招聘资讯收集"的项目教学实践,对项目教学法进行了积极的研究和有益的探索,取得了良好的成效.本文通过对项目教学的实践过程及效果进行反思,探讨了项目教学对提高学生专业语言能力及综合职业能力的可行性.     

活着真好

我清理垃圾通道时,上面扔下来一个啤酒瓶子。遗憾的是,还是个空瓶子,而且正砸在了我的脑袋上。我醒来的时候在急诊室里,但两个小时过去了,没有一个人过来看我一眼……后来终于来了一个医生,他认真地看了看我说：“借给我一千二百个卢布吧,我星期二还给你。”     

苯二酚在PTh/NTiO2/GCE上的电化学行为的研究

该文利用循环伏安法(CV)和线性扫描溶出伏安法(LSSV)研究了对苯二酚(HQ)和间苯二酚(RS)在聚噻吩/纳米二氧化钛修饰玻碳电极(PTh/NTiO2/GCE)上的电化学行为。该修饰电极作为两种苯二酚传感器表现出极好的灵敏度和选择性。在0.2mol/L柠檬酸-磷酸氢二钠缓冲溶液(pH 4.6),RS和HQ的氧化峰电位相距508 mV,且在PTh/NTiO2/GCE上的峰比在裸GCE上的高出6.5倍。在最佳条件下,PTh/NTiO2/GCE对HQ和RS在1.0×10-7～8.0×10-6范围内都有较好的线性关系,混合物中的检出限(S/N=3)分别为3.3×10-8 mol/L和3.7×10-8 mol/L。通过计算得出了一些动力学参数如电子转移数(n),质子转移数(m)。该法被用来同时测定废水中的RS和HQ结果满意。     

基于Intel未来教育模式的《现代教育技术》实践教学初探

针对<现代教育技术>课程教学过程中过于强调"教"而忽视"学",导致学生主体地位不能充分实现的主要问题,基于Intel未来教育模式的理念,应用其基于项目或问题的学习的教学方式,并结合<现代教育技术>课程应用性强,广泛应用现代多媒体教学工具的特点开展了课程实践研究,主要包括学生分组,选择课题,制定单元内容并创建教师材料,互选课题并创建学生材料,成果展示和效果互评,问卷调查等步骤,完全改变了现有的教学模式.实践表明:Intel未来教育拱式的典型特点可很好的弥补传统<现代教育技术>课程教学中存在的一些问题,学生形成了积极主动的学习态度,使学生的主体地位得到落实,取得了较好的成果,学生从中受益非浅,同时为今后Intel未来教育模式在<现代教育技术>课程实践教学中的应用提供了参考依据和数据支持.     

找回缺失的兴趣,提高数学课堂教学的实效性

中等职业学校的数学课程不仅为专业课服务,而且为学生的终生学习奠定基础。中职的学生绝大部分没有升学压力,因此根本不重视数学,并且大多数畏惧数学,感到数学难学,失去了学习信心和兴趣,从怕学到不愿学。如何使这些基础薄弱或学习困难的学生走上正轨,帮助他们找回学习的兴趣,从而切实提高数学课堂教学的实效性,是每一位数学老师应该研究的问题。