论点

关于知识技能社会化；关于大学精神；关于工作知识；关于产学研合作；关于工学结合；关于“中国特色的职业教育”。     

也谈柳宗元贬永期间思想生活的变化——与赵民伊先生商榷

近来得有机会读到赵民伊先生所写的《柳宗元贬永期间思想生活的变化》一文,有些观点,不敢苟同,特提出自己的一些看法,与赵先生商榷,并以之就教于《零陵师专学报》读者诸公。 一、关于从永贞元年(805)到元和十年(815)唐室 “朝政是非常混乱的”的问题     

上海电大非学历教育发展迅速

国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:要从根本上改变成人教育与社会主义现代化建设不相适应的状况,必须在提高认识的基础上,坚持一要改革、二要发展的方针,使成人教育适应社会发展的需要。成人教育要从我国的国情出发,坚持直接、有效地为社会主义建设服务的方向,把全面提高劳动者的素质作为根     

论点摘编

教育国际化在带来机遇的同时,也对各国特别是像我国这样的发展中国家带来了巨大的挑战。(1)教育国际化中的隐性政治目的依旧不可忽视。政治利益、政治需要、政治环境构成教育国际化的首要存在条件,对于当前在教育国际化背景中处于中心地位的西方发达国家来说,这种教育的政治目的与功能只能是被强化,而不是被弱化。(2)教育国际化带来的新文化殖民主义的威胁。“教育帝国主义”或新文化殖民主义的危险会超过历史上任何一个时期的文化殖民而导致弱势国家民族教育及本土文化被扭曲、牺牲甚至丧失。(3)教育国际化带来的人才与资金外流造成的经济…     

加强区域公能课程体系研究，落实立德树人根本任务

党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在”。在此背景下,天津市南开区基于国家课程政策、学生成长中存在的问题以及南开区课程建设的经验和实际情况,注重区域公能课程体系构建与实施的研究。     

论点

职业教育的“中国特色”究竟是一个科学问题，还是一种发展战略，应该引起我们的高度重视、思考和探索。因为职业教育的“中国特色”直接指向了中国职业教育的发展方向和发展理念，表征了当前职业教育发展状况与理想状况的差距．也暗示了职业教育的发展模式和方法。而这三者恰好构成了其成为一个科学问题的一般结构：问题的指向、疑项和问题解的应答域预设。我国职业教育发展中有一个“应然”与“实然”问题：有一个传统与现代的冲突与协调问题；有一个地方化与国际化问题；有一个共生与竞争问题。不难判断，职业教育的“中国特色”既是一个科学问题，也是一种发展战略。     

跟猪一样

不论开心与否，请你在吃东西的时候，假装德幸福的样子。很多时候．吃东西吃得正high．就会有人用电话、QQ、短信等形形色色的方式问我：“在干吗呢？”     

努力出精品 奉献给人民

一个时代有一个时代的艺术样式。正如唐诗、宋词、元曲、明清的小说一样,电视剧无疑就是我们这个时代的标志性的艺术样式。在现时,没有哪一种艺术能象电视剧一样在一夜之间飞入寻常百姓家,没有哪一种艺术能象电视剧一样同时对亿万观众产生影响,也没有哪一种艺术能象电     

老师的来信

昨天,我收到家乡一封信, 署名:你的老师——李育新。一张纸渗透着深厚的感情, 几句话表达出无限的关心!     

“第一”且慢!

“第一”且慢！韵公某报１９９７年１０月２５日６版刊登了署名樊文,为《中国传播史》（先秦卷）撰写的一篇书评,声称：该书是“国人研究中国传播史的第一部专著”云云。且慢！这个“第一”的美誉,需要好好商量,才能经得起认同。否则,乱封乱赏,是要闹出大笑话的。笔...